陈国清

疫情期间，为确保师生人身安全，全国春季开学不得不按下“暂停键”。战“疫”鼓声在前，高考号角在后。随着高考一天天逼近，另一场没有硝烟的战争即将打响。

“停课不停学”伊始，为了提高学生学习效率，最大限度地降低疫情对高三学子的影响，校长周喜军召开全体教职工视频会议，向教师强调网络教学的四要素，即精准教学内容、加强线上互动、及时反馈数据、强化学科辅导，并鼓励教师积极创新，以提高教学效果为宗旨，想方设法提升网课效率，全力以赴打造优质课程。为提高网课有效性，学校教师开动脑筋，采取多种措施。

在备课方面，各备课组每周进行两次线上集体备课。集体备课前，各备课组讨论确定授课计划，然后根据计划认真规划教学内容，按照统一备课时间、统一备课内容、统一授课进程、统一课后反馈练习的要求，明确分工，轮流准备集体备课资料;集体备课时，组内教师共同探讨高考热点、难点，分析、查找突破方法，各抒己见，讨论、补充备课内容，确定授课课件及课后练习，教研氛围浓厚。

在实际教学中，各科教师会在上课前一天给学生发送相关电子资料，让学生提前了解网课内容;上课时，教师充分利用平台资源，通过讨论区反馈、学生连线解答、快速答题等方式，与学生有效互动，提高课堂效率。有别于平时的课堂教学，教师在上网课时会有意识地放缓教学节奏，充分启发学生思考问题、分析问题。以高三数学圆锥曲线的网课教学为例，教师以问题为驱动，实现梳理概念、定理、公式的教学目标，尤其注重“回归定义”，明确椭圆、双曲线、抛物线的区别与联系。……