李香玉

多年来，邱志杰始终以热情而多产的形象活跃在艺术界，被业内人士评价为中国当代最有创作激情的艺术家之一，他在架上艺术、影像艺术、行为艺术、装置艺术、多媒体艺术等方面均做出了实验性的探索。2003年以来，邱志杰投身当代艺术教育，多年致力于实验艺术教育体系尤其是社会性艺术和科技艺术的构建。2016年，被聘为中央美术学院实验艺术学院院长，2017年在中央美术学院创立了EAST科技艺术教育国际联盟，以教育者的责任与担当，对美术学院和实验艺术在中国当下的使命进行了追问和定位。作为中央美术学院实验艺术学院独立招生考试设计者，邱志杰对美术考生的素质要求和对美术高考改革不断思考，对出题思路和评分标准进行了新的探索与改革。

艺术与教育，是“贯通”与“互济”

《教育家》：2003年以来，您投身当代艺术教育。您认为艺术家和教育者是怎样一种关系，分别承担着哪些责任？

邱志杰：在我看来，艺术家和教育者是一体的，我持有一个“互济论”，即二者是相互滋养的。比如我常年“战斗”在国际当代艺坛一线，多次参加威尼斯双年展等，我带回来的是实战经验、第一手信息，是还没有被格式化的、非常鲜活的东西，因此我才能成为一名好老师。所以我倾向于认为，艺术院校的教师必须是优秀艺术家。当且仅当他是优秀艺术家的时候，他才可能是一名合格的教师。

反过来，正因为我多年一直在教书，才会“被迫”不断进行理论思考。……