程文杰

摘要：小学阶段学生才开始系统接受英语学习，期间如果未能打好基础，学好英语无从谈起，所以加强对小学英语教学研究非常重要。本文在对小学英语教学分析基础上，指出了这个阶段英语教学现有问题，针对英语教学创新改革进行探讨，仅供借鉴。

关键词：小学英语;课堂教学;存在问题;创新策略

引言：

小学英语之所以非常重要，是因为这个阶段假如未能打好基础，后期英语学习将变得十分艰难，而且也不能学好，会学自然就无从说起。课改下小学英语教学做出调整，但是未能全面落实素质教育对学科教学的要求，没有促进教学质量提升，学生英语素养提升缓慢，而且存在着会学不会用的问题，这些已成为小学英语教学发展的瓶颈。基于此，强化小学英语教学研究，对现有的问题展开分析，然后在实践教学中通过创新与优化，促进英语教学效益提升。

一、小学英语教学现有问题

小学英语教学存在过分关注阅读和写作的问题，忽视了口语交际能力训练，导致学生实际运用英语能力低下，哑巴英语现象严重。小学英语教学虽然一直喊着改革，但是真正落实还不多，灌输式教学仍在英语课堂占据主流地位，一节英语课基本上都被知识讲解占去，学生说英语机会有限，自主思考和探究学习机会更加少，自身的英语学习能力未能得到发展，从而给英语素养提升带来了限制。

英语是外语，与其独特文化有着莫大关联性，小学英语教学却对这点疏忽，教学中没有很好融入文化，只是在不停灌输知识，导致这门语言失去了魅力，而且教学过程枯燥，学生过于被动，缺乏兴趣。在不了解文化背景情况下，运用英语交际就会出现各种问题，也不能结合语境正确应用。

二、小學英语教学创新策略

2.1构建新型课堂关系

小学英语教学创新改革应改善师生在课堂关系，构建新型师生关系，这样才能消除学生对教师的防备与畏惧心理，使其敢于大胆参与教学活动，以积极心态迎接英语学习中挑战，从而保证在英语学习中自我提升与突破。英语教学氛围轻松一些，课堂中教师保持微笑，多激励和表扬，增强其自信心，同时起到减压作用，让其卸下心理负担，享受英语学习过程，这样反而能够促进英语学习效果提升。英语教学中运用肢体语言和口头语言，比如在其回答问题时一个肯定或者赞赏眼神，学生回答正确问题不能吝啬表扬，而是要对其多说：You are great！Come on， the teacher believes you must be good！当学生回答说错时避免批评，而是要对其说：Never mind， I believe you can do it next time！这样做有助于课堂和谐，师生关系会更近，学生在英语课上不再害怕，大胆发问和说英语，及时解决学习中遇到问题，并且口语能力得到训练，英语综合素养一定会有所发展。

2.2有效运用信息技术

小学英语教学应融入知识性、趣味性、教育性等，教师利用信息技术打造个性化课堂，增强英语教学吸引力，以此调动学习动机，使其全身心整个教学过程中，积极学习和勤于思考，提高英语四大基础能力，推动思维发展。信息技术下英语教学资源变得丰富，同时可借助于声色影光等，调动学生感官，使其产生兴趣，主动参与下完成英语学习，实现自我发展。以词汇教学为例，在学习apple、banana、pear、orange、watermelon、grape等词汇时，制作一个视频，显示水果王国，里面有包含所要学习水果。随着画面出现，单词显示出来，而且点击屏幕会自动发音，学生随着课件学习词汇，这比机械的拼读效果好得多。

利用多媒体设置各种情境，把英语教学放在具体场景中去，让学生在真实情境中感受如何用英语和说英语。以问候语为例，提前将两人对话制作成动画，在课堂中进行播放，里面用到hello/ I'm/Are you/Yes， I am/How are you等句型。学生首先会被画面吸引，在实际语境中去感受和学习英语，积极性强，英语教学实现动态化，课堂更具有生命力和趣味性，符合小学生认知要求，接受知识能力增强，同时也能体会到英语的魅力，从而在学习中就会更加用功，主动投入。观看完视频后学生掌握了基本的句型，这时教师组织其进行实践训练，两两一组对话，教师从旁观察，明确学生掌握情况，为其解决实践运用中遇到问题，促进知识吸收、思维发展、口语交际能力提升等。

2.3做好教学拓展

小学英语教学避免完全依照教材组织教学活动，需要适当向外拓展，做好文化渗透。英语是特定文化下产物，与汉语文化区别大，如果在英语教学之初没有进行文化教育，学生英语跨文化交际能力就难以提升。结合教学内容展开文化渗透，对比中西方文化差异，比如：见面打招呼、送礼物、风俗人情、建筑风格、禁忌等，确保学生在说英语中不会因为不懂文化而冒犯他人或者闹笑话。英语教学在文化渗透中引入网络资源，展示图片或者直接运用视频，让文化教育变得更为生动。另外，课堂教学中可运用英文歌曲培养听力，学唱中增强语感，激发兴趣，训练口语能力。读写结合起来，阅读完一篇英语文章，组织学生进行简单的写作训练，运用所学词汇、短语、句型等，要求不要过于严格，循序渐进培养写作能力。

三、结束语

综上所述，小学英语教学要做好创新改革，通过构建新型课堂关系、有效运用信息技术教学、做好教学拓展等方法，全面促进英语课堂效益提升，确保学生英语素养协调统一发展。

参考文献：

[1]张正东. 小学英语教学研究与思考[J]. 教育实践与研究， 2018（11）：48-51.

[2]李洪凤. 小学英语教学研究与思考[J]. 作文成功之路（上旬）， 2016， 000（011）：40.

[3]官莉梅. 小学英语教学研究与思考[J]. 教育， 2019， 000（030）：P.285-285.