蒋攀云

摘要：随着我国教学质量的不断发展，对教育教学目标有着更高的追求。在传统的教育目标中，只对学生在课堂之中书本知识的学习作要求已经不能适应当代的发展。为了响应当今的创新教育发展理念，小学教学中也应当重视小学生的体能发展，引导学生对体育的兴趣，提升学生的身体素养。本文通过对小学生运动技能掌握的实践策略进行分析研究，希望能够推动现如今小学体育教育事业的良好发展。

关键词：小学体育教学;运动技能;把握分析

引言：

在小学阶段时进行相应的体育技能学习，能够使学生奠定良好的运动基础。当学生对体育技能的掌握得到正确的引导和锻炼时，能够不断提升身体的素质，从而对学生的身体综合素养有良好的提升，可以使小学生的身心健康共同发展，为以后的体育技能进步创造良好的发展空间。在当今的小学体育教育现状中，尤其在体育老师对运动技能进行传授时，存在着相应的问题，使得学生无法正确地掌握运动技能，缺乏一定的灵活性，不能真正地展开有效的体育实践活动，于是限制了学生的学习和发展。因此，研究小学生体育技能的掌握方法具有十分重要的意义。

一、以学生为本，提高体育教学的质量

在小学生掌握相关的体育技能过程中，我们也应该注重学生的体能发展，这样才能够在体育技能教学过程中提升学生的体育素养，使体育技能得到充分有效地发挥。老师对于体育教学的教育观念应该更为创新，不断地探索当今小学生体育学习的各种需求，提高小学生的对体育技能学习的学习兴趣，提升学生的学习积极主动性。在对体育运动技能进行掌握时，主要目的是提升小学生的身体素养。比如，相关老师可以对学生进行调查研究，将所要传授体育技能的学生整体作为调查对象，总结不同的学生对体育运动技能教学的看法和建议，灵活地掌握体育课堂，从而保证体育教学的质量提升。在实现体育教学目标过程中，应该注重不同学生不同程度的身体素养程度，可以对学生进行相应的体能测试训练，了解学生的体能现状，从而对学生的承受能力具有一定的掌握情况，使得学生在体育教学的发展中能够得到更长效的保障[1]。

二、注重体育教学的创新，不断提升教学水平

由于在不同的小学体育教学中存在不同的实际情况，在此种情况中，我们应该具有实事求是的精神，并且不断创新体育教学的理念，结合当前体育教学的发展需要，对小学体育教学模式进行不断的创新，努力增强学生的体能，使学生严格地掌握体育运动技能，使小学体育教学的质量得到广泛的提升。当在体育老师进行授课时，可以不断地通过各种途径提升学生的体能素质。利用学生爱玩的特点，在说课中开展各种活动，用游戏化的方法，不断地培养学生对体育课堂的学习兴趣，使其积极主动地进入课堂、参与课堂，在轻松愉悦的气氛中掌握体育技能。比如，在课堂中对篮球运球的技能进行传授时，学生可以假扮成跳跃性的动物，进行深蹲跳跃后进行运球。在球的轨迹线中设置相应的障碍物，如果触碰到所设置的物体，那么就会导致输的游戏结果[2]。同时，我们可以进行比拼式教学，将学生分为多个团队，进行不同团队之间的比拼，最后进行冠军的选拔。在此过程中不仅能够提升学生的弹跳能力，锻炼学生的肌肉控制能力，同时也能够不断发展学生的协调能力，从而使篮球运球技能得到更好的掌握。

三、建立小学体育教学长效机制

在小学体育教学过程中，需要学校、学生、教师和社会几方面的共同努力，对体育教学实施长效的监管，使小学体育教学达到更长远的目标发展，从而不断提升小学体育教学的质量。为了不断提升小学体育的长效机制构设，我们做出了如下分析，首先应该不断加强对学生的引导工作，使学生积极主动地进行教学实践，自觉地对运动技能进行学习和训练。在训练不断完善的过程中，使自身的身体素能得到不断的发展，要培养其良好的运动习惯，为学生培养终身体育的理念，使小學体育教学事业得到进行提升。此外，学校应该对学生的体育技能发展构建一个良好的展现平台。学校应该提供完善的运动场地以及教学场地，对体育教学设备加强完善，使体育教学的长效机制得到增加[3]。学生在拥有场地的情况下，可以得到充分的发挥，从而能够高效率地提升自身的素养。比如校方不应该占用学生的体育课，更应该建设相应的运动场馆，并对学生实施开放政策。这样大大提升了学生对体育技能锻炼的积极性，不断完善体育教学体系，为学生体育的教学创造良好的氛围。相关老师也应该不断提升自身的体育技能素养，增强在体育技能教学方式的能力，从而保证小学体育教学质量的综合性提升。

四、采取多种多样的高效教学方法

由于小学生本身具有的特殊性（活泼好动、极大的好奇心），体育教师应该在教学过程中充分考虑到小学生的好奇心以及活泼好动的本质，从而能够采取多样的教学方法，以此来提高小学生对于体育知识技能的兴趣。举例来说，采用游戏的方法以及比赛的形式，通过在玩游戏的过程中，指导学生應该注意以及掌握的体育运动技能。让小学生在玩的过程中学习到相关知识，是一种比较高效的教学方法。

结束语：

只有按照上述所阐述的理念，遵循其方法，才能够使小学体育的综合质量得到较大的提升。不断地进行小学体育教学目标的修改，体育老师也应该不断地加强自身体育技能的素养，分析学生体育技能学习的学习需求，不断对学生进行引导，增加学生的积极性。同时，学校应该重视学生对体育技能掌握的情况，构建体育教育的长效机制，不断为学生的体育技能训练打造良好的条件，从而达到完美提升小学生体育技能综合素养的能力。

参考文献：

[1]贺晓凤.西安市小学体育教育专业学生体育素养调查研究[D].陕西师范大学，2018.

[2]李晓婷.北京市郊区小学生体育素养教育影响因素研究[D].首都体育学院，2016.

[3]孟晓娇.八里庄中心小学体育教学中学生体育素养教育现状研究[D].首都体育学院，2016.