单婵

摘要：初中教学中，美术课是艺术教育非常重要的部分，但是中考的时候，美术并不是考试课程，这也导致了美术在初中教学中地位比较尴尬。很多不打算报考艺术类学校的学生不重视美术，对于美术情操培养也不够重视。学校对美术的不重视，也导致了很多美术教师教学的时候比较消极。长此以往，学生艺术审美能力很难提高，对艺术类的课程也会失去兴趣，甚至可能会影响学生的成长。这便要求初中美术教学中必须认识到美术对学生审美能力培养的重要性，帮助学生提高其审美能力。

关键词：初中美术;教学;审美能力

当前很多学校对于美术教育不够重视，初中美术教师教学的时候也比较消极，怎样改变学生对于美术的观念，在教学的过程中激发学生对美术的兴趣，切实提高学生的审美能力，这也是初中美术教师必须认识到的问题。笔者主要探究了当前初中美术教学中审美能力培养存在的主要问题，并提出了一些培养学生审美能力的策略，希望能够帮助学生更好的成长。

一、初中美术教学中审美能力培养存在的主要问题

（一）对审美能力培养不够重视

现在很多初中不够重视学生审美能力的培养，出现这种情况的原因在于，很多初中美术教师教学的时候，还没有及时的转变观念，认为学生不是美术专业的学生便没有必要进行美术情感的培养，在美术教学的时候，比较重视美术知识的灌输，让学生理解相关的概念，这种情况下，学生在进行个人情感色彩比较突出的作品鉴赏的时候，仅仅通过书本的相关知识很难真正的理解，长此以往，学生对于美术的兴趣会得到较大的影响，学生审美能力发展也会得到一定的影响[1]。

（二）课堂教学内容比较的枯燥，作品的审美情感比较欠缺

现在初中美术教学的时候，课堂资源比较少，在课堂教学的时候，教师的教学资源往往来源于课本，这也直接导致了初中美术教学的内容比较有限，教学过程也比较的呆板和枯燥。此外，在进行美术教材编排的时候，针对的往往是本民族的传统素材，很少选择一些国外的素材，这也直接导致了教材内容比较的枯燥和单一，作品的审美情感不够丰富，不但无法将学生对美术的兴趣激发出来，还会影响学生审美能力的提高。

（三）教师专业素质不高，教学手段比较单一

在我国很多初中中，美术教师门槛比较低，除了那些专门对艺术生进行培训的教师美术专业素养比较高，绝大多数的美术教师都不是专业教师。这些教师往往是在师范学校后期转的艺术专业，要么就是就读艺术类院校后进行的教师资格证考取[2]。这也导致了很多教师教学的时候，专业知识储备无法满足教学的需要，影响教学和审美教育的正常进行。此外，因为教师素质方面的问题，很难和学生有效的进行问题的沟通，这也给学生审美能力培养造成了较大的影响。

二、初中美术教学中学生审美能力培养的策略分析

（一）学校、家长、教师都必须认识到学生审美能力培养的重要性

随着新课改的进行，教育部已经取消了奥数和体育等五项加分，进一步的强调和凸显了艺术类的学科，并且在以后高考中，艺术特长生也能够享受加分，受到政策的影响，很多人都已经认识到了艺术科目对学生成长和考学的重要性。这种情况下，初中美术教师教学的时候，必须认识到自身教学和审美教育对学生成长的重要性。家长和学校也必须认识到学生审美能力提高和美育培养的重要性，让美术课程不再是兴趣，而是一种必修课，和学生的生活学习有着直接关系。只有学校、家长和教师都认识到学生审美能力培养的重要性，才能够通过美术教学切实提高学生的审美能力，帮助学生更好的成长。

（二）进行教学内容创新，提供审美情感较为丰富的作品

艺术来源于我们的生活又高于我们的生活，教师进行初中美术教学的时候，想要培养学生的审美能力，便必须做好教学内容的改革[3]。首先，教师应该主动积极的和学生交流沟通，选择一些学生比较感兴趣的素材来上美术鉴赏课，对于比较个性的潮流元素，教师应该主动积极的接受，更好的感受美术所具备的魅力。其次，教师教学的时候，应该合理的利用各种资源做好教材的改革，努力的获得学校及相关部门的支持。在进行鉴赏资料选择的时候，可以选择中国著名的水墨画或者世界上著名的画作，通过视频资料和高清的图片来将丰富的课程内容更好的展现给学生看，这样也能够切实提高学生对美术的兴趣和学习主动性，从而在这个过程中提高学生的审美能力。

（三）重视教师专业素养的提高

随着社会科技的发展，对于教育的要求也发生了一定的变化，美术教师进行美术教学的时候，也必须在考虑到时代需要的情况下，及时的学习，根据教育改革的需要进行教学内容及教学策略的调整，通过专业的升级来推动我国美术教育事业更好的发展[4]。首先，年轻的美术教师必须重视自身专业技能及美术知识的提升，真正的认识到审美能力提高对于学生的重要性。那些经验比较丰富的美术教师也应该跟上社会时代的潮流，积极主动的学习那些新的形式，不断的对美术欣赏形式进行丰富，切实提高学生的审美能力和觉悟。

（四）将多样化教学手段运用到美术教学中去

随着教育的发展，新的教学手段不断的出现，教师进行初中美术教学的时候，也必须重视多样化教学手段的运用，进行教学方式的创新，从而更好的满足学生审美培养方面的需要。首先，教师应该以身作则，通过自身形象来对学生审美能力提高进行引导，教师应该树立一个稳重、积极向上并且幽默风趣的教师形象。比如，在鉴赏《格尔尼卡》的时候，教师可以先给学生分析作品的背景，然后和学生一起猜测作品的意义和作品背后的故事，鼓励学生将自己的审美理念说出来。此外，教师还必须重视多媒体手段的运用，通过视频和图片等方式来传递内容给学生，让学生学习体验更加的丰富。

结语：

初中美术教学对于学生审美能力培养非常重要，也是素质教育的重要组成部分。所以，初中美术教师必须真正的认识到做好初中美术教学的重要性，主动积极的面对各种问题，丰富自己的教学手段和教学内容，在做好初中美术教学的同时提高学生的审美能力，给学生将来更好的成长和发展奠定基础。

参考文献：

[1]王常波.初中美术教学中培养学生审美能力的有效途径[J].当代教研论丛，2020（01）：130.

[2]王春仁.发现美 欣赏美——论中学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].亞太教育，2019（10）：109.

[3]洪新好.在美术教学中培养学生审美素养及能力的实践研究[J].艺术科技，2019，32（04）：242-243.