吴萱亮

“下水作文”是一种形象的比喻，即把教师写示范作文比作下水游泳;教授游泳时，教者既要岸上指导，又要水中示范，在写作教学中，教师也要既能理论评点，又可亲身实践。可见，写好下水作文应该是作文教学对教师的基本要求。在下水作文的写作过程中，不断推敲，使教师思考缜密、表达完善、提升素养;也促使教师反复琢磨，探索出指导学生写作的切实可行的途径。写下水作文是提高教师自身素质的重要方法，也是提高学生写作水平的重要途径。

通常情况下，教师写下水作文会面对两大难题。一是主观上畏难，感觉没什么可写，或是写不好，尤其是教尖子生的教师，面对与学生同题写作时，这一情况尤为明显;二是客观上没时间，写不了，每天在繁重的备课授课、作业批改、例会学习中，难以有整块儿的时间静心写作。其实，这两大难点都很容易突破。主观畏难时，既要坚信自己的专业素养是经得起考验的，又要勇敢迈出第一步，写下第一笔。开头之后就会发现，教师的下水写作更多时候是叶圣陶先生所说的一种“习惯”！“写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身”。写作或是记录自己的生活感悟，或是倾诉自己的人生经验，即便不考虑学生层面、教学需要，写作也应成为生活的一种习惯和表达，所以，教师下水写作的起点无关教学，无关技巧，无关学生，而仅仅是写作本身。不拘何事何情何物，以我笔写我心，这是下水写作的开端。……