吴文娟

每个老师，每一段带班史，每一件点滴小事，都可能会成为难以忘怀的场景，都可能被植入感动的标签。低年级的学生好动，喜欢玩，自觉性不强，很多习惯都没养成，作为低年级班主任怎样引导学生养成良好的习惯呢？下面就从卫生、礼仪、纪律、学习四个方面跟大家分享下我的做法。

一、言传身教，奖罚分明

低年级的学生对学校的一切都不是很熟悉，而接触最多的又是班主任。班主任既是他们的“家长”，打理着班里一切的事务，又是他们学习的榜样，继续引导着他们养成良好的卫生习惯。每接手一个新的班级，在开学第一周，我先跟学生学习讲究卫生方面的知识，让他们知道良好的卫生习惯有哪些，在学校要讲究哪些卫生。每接到一个新班级，第一周我就和学生一起扫，教他们应该怎样扫才省时省力又干净。同时，当教室不干净时我就扫给学生看，既给学生做榜样，又教会学生扫地的方法。第二周，我就站在旁边指导学生扫，哪里做得不好，就加以提醒。第三周我可以放手让学生自己扫地了，但扫完后要让老师来检查干净了才行。这样一来，学生就会慢慢地掌握打扫教室的方法了。接着我要求学生要爱清洁卫生，不能随地丢垃圾。比如，小天非常不讲卫生，总爱往地上扔小纸片，我曾多次提醒他，可是也无济于事，令我很头疼。于是，我改变了自己只是单纯说教的方法，身先士卒，亲临示范。我每次到教室，总是弯下腰和他一块捡起地上的纸片，扔进垃圾桶。功夫不负有心人，在行动感化下，他真的变了，终于改正了随手扔碎纸的毛病，变成了一个讲卫生的好学生。最后我用奖励促进法让学生形成爱卫生的习惯，我吩咐学生每人准备一本小本子，设立100分制，用来记录卫生的奖惩情况，每人的小本子就放到图书角一处统一放好。在校园内捡到一块垃圾就奖励1分，丢一次垃圾就扣2分。捡到垃圾或丢垃圾的学生就到我这里拿本子登记分数。一个星期小结一次，看哪些学生是我们班的“卫生小标兵”，就给他们奖励卫生之星。一个月进行一次总结，给他们颁发“卫生小标兵”奖状。当然教室校园整洁了，还要教育同学们衣着要整洁，不能把衣服和书本弄得脏。

二、持之以恒，引导主动

为了让学生做一个理解、谦让、宽容、诚实的孩子，为了让学生做个大方、热情友好的孩子，为了让学生成为一个讲文明、懂礼貌的孩子，我紧抓学生的言行举止。首先，我利用晨读的最后5分钟对学生进行“行进礼仪、课堂礼仪、集会礼仪、问好礼仪”的训练，加强文明礼仪的学习。在规范的训练和指导下，学生逐步形成认识。接着在班会课时唱一唱文明礼仪的歌曲、讲讲身边的文明礼貌的小故事、看一看有关文明礼仪故事的视频，让学生“耳濡目染”文明礼仪，熏陶孩子的礼仪教育。在课堂上、集会上、课间里、校园里落实文明礼仪教育，如从课堂的“站、坐、走”、排队出操、礼貌用语等方面来考量学生掌握礼仪的程度。例如，有一次在办公室聊天，我听到有老师说我班有个别学生见到老师也不主动问好。于是，我到教室后说：“同学们，我们是个讲文明礼貌的孩子，见到老师时要怎么做呀？”有学生说：“要行礼问好。”“好！那从今天开始，谁主动见到老师就问好的同学奖励2分，一个星期后看谁是我们班的文明礼仪之星，好不好？”通过这样的引导，即使是以前不向老师问好的学生都纷纷主动向老师问好了。因为学生喜欢得到老师表扬和赞美，不喜欢老师说谁谁不讲礼貌。还有文明礼仪不是一天半个月就能养成的，每天上课时我都利用一分钟对学生进行文明礼仪教育，然后每天我都会主动向学生问好，表扬最讲礼貌的学生。在日常的交流沟通时，谁还没注意使用礼貌用语时，我就适时地对其进行引导教育，让其认识到自己的错误，从而注意文明用语。经过长期教育与熏陶，不失时机地进行强化与培养，一个讲究卫生、礼貌待人的班集体就形成了。实践证明，只要我们持之以恒，不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶，就能收到事半功倍的良好教育效果。

三、约定成俗，形成规律

低年级的学生好动，坐不定，难以集中精神。在学期开始就要对学生进行纪律教育。

1.口令指示。第一堂课时，我就和学生们说清楚，什么该做，什么不该做。教学生一些口令，让他们形成某个条件反射。我一说口令，学生们马上能按着口令完成某些动作。比如，上课时我一说“一二三”，学生们立马就坐端正了，个个精神抖擞的;说到小眼睛，同学们就边齐说边看黑板，那眼睛可有神了;说到小耳朵，同学们就立刻说认真听……要形成这些反应是要通过练习的。一次练习不行就进行第二次练习，第二次不行就第三次……俗话说：“磨刀不误砍柴工。”为了让学生养成良好的课堂习惯，做老师的就要耐心点，多花点时间。当学生们精神开始涣散时，我就重新强调。有时我也换一些别的，激起他们的新鲜感。

2.物质鼓励。这个物质当然不是钱财，而是一些五角星、小红旗、贴纸。如果哪位同学回答对问题或坐得特别好、特别认真听课的话，我就奖一个物品给他，看谁能最快拿到20个，就颁发“纪律之星”奖状。

3.口头鼓励。当课堂有人说话时，我会说：“看xx坐得最最好。”有人不认真听课时，我会说：“xx听得最最认真了。”说完后，所有学生都会立刻坐好认真听课了。正面的鼓励比广泛的提问效果要好。老师上课最忌的是课堂纪律不好，纪律不好就甭提成绩了。俗话说：“无规矩不成方圆。”特别是低年级的学生，我们更要想一些办法来约束他们，让他们形成规律，让他们更专心地去听课。

四、家校携手，共同促进

培养学生形成良好学习习惯的阶段是低年级。这些习惯包括不拖拉、不拖欠，要按时按质按量完成作业;不能磨蹭，要专心做好作业;作业本不乱涂、要保持整洁，更不能乱撕。为了让学生形成这些良好的学习习惯，我就用鼓励奖励的方法来促进。当学生依时完成作业时，在下一节课上我就把名字投影在屏幕上，对这些学生进行表扬并加5分;作业本保持整洁的学生加3分。家长除了引导督促他们学习之外还要特别注意学生坐着写字的姿势、握笔的姿势和书写的姿势，如果不正确的话家长就要及时纠正。为了更好地了解学生的情况，我利用QQ群，微信群，跟家长约定：注意观察学生的写字姿势、握笔姿势和坐姿，不对的家长需要提醒;学生做作业时不能边看电视边做作业，或者写一会儿玩一会儿;家长要监督提醒学生先复习当天学习的功课，然后再完成作业;然后把学生认真读书、写字的照片发到微信群，让大家學习，树立榜样，引导鼓励学生去做同学的学习榜样。此外每天我还要求学生回家看一个故事，在第二天课间时间说给同组的同学听，比一比谁的故事讲得生动精彩。这样既可以培养学生的阅读习惯，又培养了学生的口头表达能力。

好的习惯是必须经过长期、反复的训练才能完成。因此，严格的要求、反复的训练，适当的激励是必不可少的。尽管我已经当了22年的“孩子王”，酸甜苦辣已尝遍，但我还是会一如既往地用我的真心与热情默默地浇灌每一颗幼苗，用耐心去静待每一朵花开。