蔡俊青

【摘要】学生的健康成长是功在当代利于千秋的“永久工程”，而做好学生德育工作不是一招一式就可见效的，这不仅要我们在校内做好教育“内功”，更需要我们与社会共同练好“外功”。只有内外双修我们的德育工作才能事半功倍。做好校内的教育功能，练好内功，更要充分调动家庭、社会参与的积极性，专心练好外功，这样才能汇集成一支关心、爱护、培养和教育下一代的教导队伍，我们的德育工作必然能有很好的成效，必然能开创出前所未有的新局面。

【关键词】练功;外功;德育;新局面

学生的健康成长是功在当代利于千秋的永久工程，而做好学生德育工作不是一招一式就可见效的，这不仅要我们在校内做好教育内功，更需要我们与社会共同练好外功。只有内外双修我们的德育工作才能事半功倍。

一、教育者的“内功”是德育工作的根本保证

德育工作没有速成之法，唯有坚持做好本职工作，才能从根本上保证做好德育工作。如何才能练好内功呢？笔者认为主要做好如下两点：

（一）整编好“三册”

所谓“三册”即“学生花名册”“留守学生名册”“特殊学生名册”（包括“学困生”“特困生”“残疾生”和“特殊学生”等）。孙子认为“知已知彼，百战不殆”，我们只有全面、及时摸清学生的底子，才能心中有数，碰到问题才能见招拆招，才能无往而不利。这里的“三册”就是我们德育的重头戏，没有了这“三册”，学生一旦出现问题我们必然束手无策。所以每学年初学校德育处或班主任首先要整编好“三册”。在此基础上，还要整理出一份以村委会辖区学生“三册”，以便德育处、班主任们下乡时与村委干部，校外德育工作联络员共同研究相关学生的帮扶之用。这样我们做学生思想工作才能运筹帷幄。一次，笔者在巡查到最难教的班级时，刚好班主任临时到办公室拿东西，学生便如大闹天宫，即使看到我也没有收敛。于是，笔者想到该班“调皮学生”名册中的李**，于是立即叫了李**的名字，教室立刻变得鸦雀无声。学生想不到校长居然能够知道他们，心里便不由自主地“毛”了起来。笔者随后对他们进行个别教育，学生果然再也不敢造次。

（二）德育与教学相结合

我们知道，德育工作不能孤军作战，德育工作一定要与教学工作有机结合，在教学中渗透德育，才使得德育的效果事半功倍。因此，把德育工作纳入学校工作的议事日程，要求全体教师人人都是德育工作者，充分发挥课堂主阵地的作用，围绕提高青少年学生思想道德开展工作，把理想前途教育、法制教育、道德教育、日常行为养成教育渗透到课堂教学中去，这样的内功是必不可少的。没有在教学中渗透德育，那么教学也是一片白板。即使教出来的学生也必然是有才无德。这样的学生也无法在社会上立足。一次数学课，我在教学生认识统计时，让学生举例生活中有哪些需要用到统计的，有个学生讲他家人的年龄需要统计，于是，笔者说：“是呀，年龄大了是需要统计的，但你知道你们的父母现在多少岁了吗？你知道你们的父母还有多少天与你们相聚吗？”接道，笔者把大多数人的生命年限列出来，减去他们父母的年龄，然后把余下的日间折换成天、小时、分钟等，学生们一下沉默了。最后教育他们“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的道理。从此以后他们读书更用功了。

二、与家庭、社会共修“外功”是德育固本之举

学生的思想教育不可能只有学校唱独角戏，更需要的是社会的共同参与，这种外在之功，就是我们所讲的练好外功。那么，如何才能练好外功呢？笔者认为要做好如下几点：

（一）建立和健全“学校、家庭、社区”三结合德育网络

为做好德育工作，每所学校都会不遗余力召开校会、级会、班会。但往往收效甚微，原因是我们只注重理论，只注重照本宣科，缺少实际感受。那么上级主管教育的领导、派出所、司法所、交警中队领导，学区各村支书（或主任）、德育联络员、各小学（或教学点）负责人用他们的实际案例，搬到各种会议上，学生的感受必定更强烈。或组织学区各村支书、校内外德育联络员参加，或邀请镇司法所、派出所、交警中队领导出席的法制大会、防溺水的安全教育、心理健康等会议，与他们共同正确引导青少年学生现阶段出现的新问题、新动向的一些做法与建议。群策群力、多方联动，探讨新时期做好学生工作的新思路、新方法。这样我们才能在德育工作上把被动变为主动。

2016年仲夏的一场特大暴雨，把冷坑河的河堤冲开了几个缺口，洪水把岗山村委会社岗村通往外界的道路都冲垮了，当天正是星期五。针对这种情况，在学校放学前，学校立即召开防洪应急会议，布置安全防范工作，派出多名教师分路段去巡查学生的必经之路，并时刻与县、镇及各村的抗洪指挥部联系，了解洪水的实时情况。放学时，学校德育处主动击，把学校教师兵分多路，在存有安全隐患的各个路段都派出教师沿途护送，确保每一个学生都安全通过。同时，把受灾最严重的社岗村的19个在校学生留在学校，做好学生的思想稳定工作，与每一名学生的家长取得联系，并组织学校的共产党员教师、中层干部和其他教师把19名学生全部安排好食宿，当时已经是晚上8点多钟了，待第二天洪水退了，每一个学生都被其家长接回家后。从这件事之后，所有学生为之感动，连最顽皮的学生也在以后的日子里有所改变。

（二）充分发挥校内外德育联络员的作用

我们知道学生每天面对着教师，听教师的教导多了必然会出现厌倦，这个时候假如出现一些德高望重的社会人士进行教育，这样的效果必然与众不同。所以聘请学区村委会的村治保主任或村委会中德高望重的、关心教育的热心人士组成校外德育联络员，与学校委派的教师（一般是老家在该村委会的教师）作为校内的德育联络员。他们互相长期保持联系，经常进行电话沟通，还利用假期不定期的会面，把学生在学校的表现汇报给校外德育联络员，也听取校外德育联络员对辖村学生的校外各方面情况汇报，双方共同商量教育、帮扶学生的对策，这样的效果必然是很好的。实践证明，聘请校外德育联络员的做法，对于培养青少年学生社会主义核心价值观，良好的日常行为养成，及时教育、引导和帮扶学生（尤其是学困生）都是行之有效的。坚持校内外德育联络员工作制度，使学生在校内有学校老师的教育、管理，回到家也有校外德育联络员的关心、监督，避免出现学生管理的真空地带。很多时候学生中午放学时间出现的问题，学校下午上课前就能知晓，节假日出现的不良现象，学校在学生上课后第一时间就掌握了基本情况，从而可以有针对性地、及时地对学生进行有效的教育。

（三）坚持开好“联席”会议

集思广益，是每个行业成功的秘决。同样地，学校的德育工作也需要这种精神。学校、教师应该召开相应的“联席”会议，出席会议的可以是上级主管教育的领导、派出所、司法所、交警中队领导，学区各村支书（或主任）、德育联络员、各小学（或教学点）负责人等。倾听他们对学校德育工作的看法，分析现阶段学生的思想动向、纪律情况及在校出现的不良矛头、倾向，提出下阶段工作的设想和重点。广泛听取各参会人员对学校德育工作的意见和建议，集思广益，群策群力，共同制定下阶段的工作目标。通过联席会议，学校与上级有关部门、各学区村委会、各学区小学（教学点）的關系更加密切，共同做好关心下一代工作的目标更加一致。正如岗山村支书周润兴所说的：“只要是学校教育需要，我们村委会都会全力支持”“学困生出现多次批评教育无果时，可由村委会出面责令其家长共同教育”。有了各级领导及学区干部、学生家长的大力支持，我们的德育工作必然能够顺利开展，提高效率。

（四）发动离退体人员参与德育工作

发挥离退体干部、教师及各村寨长老的余热，让他们参加到学校的德育工作中去，使学校德育工作家喻户晓深入人心，校内外都能开花结果。退体干部、教师及各村寨长老他们人生阅历丰富，时间充足，也比较有耐性，有威信，在中国传统氛围下，大多数青少年都愿意接受他们的教诲。我校退休教师罗勇彪教师，退休后不忘关心青少年的健康成长，多年来在他的感化下，20多个缀学学生重返校园，勤奋再学。

德育工作是学校工作中的重中之重。因此，我们要坚持以加强社会主义价值观教育为重点，深入学习贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，紧紧围绕下一代的健康成长为中心，做好校内的教育功能，练好内功，还要充分调动家庭、社会参与的积极性，专心练好外功，这样才能汇集成一支关心、爱护、培养和教育下一代的教导队伍，我们的德育工作必然能有很好的成效，必然能开创出前所未有的新局面。

参考文献：

[1]中共中央  国务院.关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见[DB/OL].中国政府网，2004.http：//www.gov.cn/gongbao/content/2004/content_62719.htm，