吴必华

【摘要】学校是对学生进行培养的重要场地，学校也是美的发源地，对学生落实的各项教育工作都离不开教师的参与，学校的各项工作都充满了艺术特点和气息。在初中的教育工作过程中，班主任所肩负的任务十分繁重，班主任不仅要进行各个教学工作的组织和落实，同时也是教学活动的主要策划者。那么在初中的教育工作过程当中如何充分发挥班主任的工作能力，确保学生能够全方面的发展，这对班主任的教育工作而言是十分重要的。所以分析班主任的初中管理工作的教育艺术就尤为必要，本文基于此进行研究，以期所研究的内容能够为相关教育工作提供有价值的参考依据。

【关键词】初中班主任  管理工作  教育艺术

【中图分类号】G635.1 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0188-02

引言

在整个班级的管理工作过程中班主任所发挥的作用是十分重要的，班主任需要对于班级当中的各项事务进行组织和领导，他是起到重要带头的一个功能性作用。初中阶段学生属于叛逆期，而这一时期也是学生的价值观进行确定的关键时期，所以班主任的角色应该随着学生的发展而不断的发展。而最近这几年我国的课程改革在不断的推进，在此过程中也在不断地进行辅助教学和班级管理工作，并且在此过程中形成了独特的管理和教学模式。所以分析初中班主任管理工作中的教育艺术，在这种背景下也会焕发出新的色彩和生机。

1.关于初中班主任的管理工作简述

初中阶段是学生进行价值观确定的初级阶段和关键时期，这一时期的班主任的管理工作也变得更加的复杂和繁重，不仅要将管理工作体现在课堂教育当中，也需要在学生的生活和成长当中进行引导，充分的发挥班主任的带头作用。所以在进行常规的工作过程中要对学生进行积极的引导，保证学生具备有良好正确的价值观和行为准则。在进行各项教育的开展过程中应该注意教育艺术的落实，这样能够使得各项教育工作更能得到学生的认可和接受。与此同时，也要根据教育实践综合性的制定合理的科学管理方法，这样能切实可行提升整体的教学管理工作。

在初中阶段是进行价值观树立的一个重要的阶段，所以在这一时期对学生进行引导应体现在班主任的主导作用之下，通过综合性的家庭教育方式进行引导。家长与班主任要建立一个有机的联系机制，能够进行及时恰当的沟通和交流，这样能够综合的形成教育合力，家长和班主任进行联系是一个重要的话题，能够综合性的对学生提供更加全方面的保护和指导，并且对学生的相关生活进行积极的反馈，促进家校教育的结合。

2.初中班主任管理工作的特性和工作策略

2.1初中班主任管理工作的特性

初中班主任管理工作具备粘合性，其工作性质主要体现在家长会上，能够促进家长和学校之间的联系。学校在开家长会的时候通常会将家长、班主任、任课老师和学校四者联系在一起，通过相互之间的沟通来形成合力，有效为学生提供更加和谐的成长环境。对初中学生来说，这一阶段的学生正处于生长发育的关键时期，所以学生正处于敏感的发育阶段，对他们进行言语的鼓励能够提高他们的自信心，同时也能促进他们更好的发扬自身的特长。在班主任管理工作过程中，如果学生表现良好能够确保相关管理工作更好的落实，同时也能够促进学生自信心得到提升，人格得到发展。

除此以外，班主任的工作还具备规范性和制约性。初中班主任在进行管理的过程中，能够保证学生在具体的初中学习生活当中具备有一定的规范和约束力。班主任对教学活动而言是一个领导者和组织者，同时也能够在具体的教学活动中帮助学生树立榜样。有效的班级管理工作能够确保班级制度更好的落实到实处，所以发挥了规范性和制约性的特点和作用。

班主任在管理的过程中也能够促进对班级制度的引导，他能积极地对学生的三观意识进行引导和确定。

2.2初中班主任管理的工作策略

初中班主任在进行管理的过程中，要注意强化班级文化的建设工作，这样能够体现出管理的艺术特点和色彩。因为班级文化建设工作对于班级管理而言是十分重要的，它是一切管理工作的基础，一切的班级活动都需要通过班级文化来加以落实和发展。所以班主任应积极地在班级当中开展黑板报、学习原地、图书角等相关形式的班级文化建设，以此来拓宽学生的知识面，以方便潜移默化对学生的价值观产生影响。

也需要注意在对学生进行教育的过程中奖罚分明，学生很容易在教学过程中受到鼓励，每一句话都可能会对学生产生长久的影响。因此初中班主任应注意对学生奖罚分明，不能够过分的宽纵学生，也要注意不能过于严厉，只有这样才能够使学生更好的成长。

结论

在初中班主任的管理过程当中处处都充满了教育的气息，所以在具体管理过程中要确定班级民主制度的建立，综合性的从多个角度出发来积极的促进对学生的管理和爱护，保证学生能够在学习的同时也促进全方面的发展。

参考文献：

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