蒲耀彬

【摘要】随着时代的发展和社会的进步，中国经济与世界经济接轨，英语成为我们必须掌握的第二语言，学好英语更是一种需要具备的学习能力，英语也要从娃娃抓起，本文将结合自身的教学实践来谈一谈如何打造高效的初中英语课堂。

【关键词】初中英语  高效  课堂

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0122-01

随着生活节奏的加快，人们都力求在更短的时间内创造更高的价值，教学也是如此。相同的45分钟，该如何在有限的课堂时间里让学生收获更多知识，是我们应该探索的问题。然而，在传统的初中英语课堂中，却存在着急功近利、“一言堂”、教学模式因循守旧等诸多问题，当然，存在问题并不可怕，重要的是勇于面对并积极寻求解决问题的办法，努力创建高效课堂。那么，针对初中英语教学，具体该如何打造高效课堂呢？

一、坚持课件授课，扩大课堂容量

在科技的推动下，多媒体技术成为各阶段教学的金牌辅助，发挥着巨大功用，初中英语也不例外。它能够突破板书的局限性，将教学内容以更加清晰直观的形式呈现在学生面前，帮助学生理解，提高教学效率。很多教师意识到了这一点，进而纷纷效仿，但有的却走入了这样一个误区：从网络上下载课件拿来就用，反而会适得其反。网络上的教学资源虽丰富但却良莠不齐，如果不能发挥多媒体的最大价值，岂不是违背了教学的初心？正确看待多媒体的利与弊，才能真正实现为我所用，这就要求我们做到：首先，充分认识到多媒体的重要性，并坚持使用课件授课。相对于传统授课而言，使用课件的课堂更具有吸引力。虽说在备课时制作课件要花费一定的时间，但只要能够提高教学效率，付出再多辛苦都是值得的;其次，严于律己，与时俱进，努力提升多媒体技能，积极吸纳各类新兴教学软件并能够熟练应用，绝不满足于制作PPT，尽己所能为学生呈现出更精彩的英语课堂;最后，具备甄别能力，不一定禁止到网络上搜索课件，而是要结合自己的教学需要，对网络上的资源进行整合，将它们变成自己的东西，因为每一种课件强调的不同，而你要把需要的完善，把未想到的补全，在这个环节上决不能偷懒。一般来讲初一初二的课件需要修改的更多，因为课上大部分是自己的活动和游戏。但课件授课也有弊端，如果要是选择用课件上课，一定要对课件十分熟悉，知道每一页的目的，否则的话就会被课件牵着走，思路乱，整堂课会显得没有重点。

二、利用游戏教学，实现寓教于乐

爱玩是孩子的天性，初中生也是如此，特别是对于刚步入初中的新生而言，游戏教学法是最有效的方法，能够活跃课堂气氛，调动起学生的积极性。更重要的是在这一黄金时期，让学生在轻松中完成学习任务，从而为今后的英语学习奠定坚实的基础，这才是一笔宝贵的财富。第一，我们要对学情做到全面深入的了解，包括这个年龄段的孩子的身心发展规律、认知水平到达什么程度、小学英语都学了什么等等，学会换位思考，站在学生的角度去思考问题，知道什么话题更能引起他们的共鸣，什么元素能够点燃他们的学习热情，毕竟兴趣是最好的老师，这样能够将“要我学”转变为“我要学”，使学生以更加积极主动的状态投入到英语学习之中;第二，优化游戏设计，保证教学效果。无论采取何种教学方法，其目的都是促进教学。因此，游戏教学绝不是追求表面的热闹，而是要让学生在玩闹的同时学到知识。所以，在选择设计游戏时要考虑到游戏本身是否有意义，是否能够服务于教学、在游戏进行过程中教师要充分引导，保障游戏顺利进行、在游戏预设时甚至要考虑到游戏过程中可能出现的一些问题并做出应急预案，以免影响游戏效果。只有这样，才能做到在玩中学，在学中玩，真正意义上实现寓教于乐。

坚持课堂活跃，想办法用各种游戏和活动巩固单词，句子最适用于初一教学。初一虽然教学内容最简但初一时是备课最累，最费脑子的时期。因为你要让孩子保有对英语的兴趣，在有兴趣的基础上打好基础。初一的学生其实就是孩子，直接告诉他你应该努力或者某个是重点是没用的，这个阶段的孩子还没有形成靠毅力学习的能力。初一是兴趣和信心培养的重要时期，因此，我常常在课堂上经常运用肢体语言，或者声音夸张，或者带着做游戏。教授每一个单词都尽量想该用什么游戏来巩固发音，拼写，尽最大的能力减轻学生回家背诵的压力。争取大多数学生在课上的各种活动中完成单词的背诵和运用。

三、养成听写习惯，当堂落实知识

听写是每个英语老师在课堂上都会做的一件事，但如何听写、听写什么却决定着教学质量。作为一种检测方式，句句有回应、事事有着落才能引起学生的重视。首先，学期初布置学生购买统一规格的听写本，一般为16开的英文本。然后明确要求，每天课前针对前一天所学知识听写十个句子，每個10分，满分100，记入成绩单。当天放学前完成批改并返还到学生手中进行改错，批改第二天听写时顺带检查前一天修改情况。一般都是课文中重点单词的句子，或者是作文里能用得到的句子。听写句子有利于学生积累作文素材，并且对重点句型的用法更熟悉。听写句子一定要从初一时就打基础，否则，从听写单词一下过度到句子学生很难接受。为了提高学生背诵的热情，每天的抄写成绩直接影响抄写类作业量。不及格的多抄几遍加强记忆，满分的免写，过80的数量正常。并且它是为高分学生减轻作业量的好方式。一般抄写作业根据听写成绩划分。因为每节课前有听写，孩子们几乎上英语课前很少出去，都是在教室背句子。每次发下去成绩他们也会互相问多少分。特别是离减轻作业的分数差一点点时后悔怎么没好好复习;其次，尽量利用课堂时间落实知识点，不给学生增加负担。面对学生主动性差的现状，不妨变被动为主动，争取在课堂上完成学习任务。讲完知识点后，可给学生留出一点时间当堂消化并提问，这样学生在课后稍加复习就能够将知识内化。众所周知，学生在课堂这种特定的氛围中，学习状态自然会更好一些。

四、课前有仪式感，课中强调纪律

制定好规矩是避免后来发生不愉快的事情的前提。例如我会要求学生第二个铃响之前都已经坐好并把英语学科相关学习用品放好。迟到的要向老师及同学道歉，因为全班都在等你，耽误的是大家的时间。作业本会要求每一样不同，这样能一眼看出是本科目的什么作业。作业本左上角标序号。课代表只要按序号排好给老师。这样老师不用问谁没交，几个没交，直接看序号缺哪个就行。这样查作业很方便。像这样每一个细节都规定好，一旦定下来就按此执行。后面省去很多麻烦。重视课前仪式感。除了问好之外，因为每节课都会听写，听写后学生又会不集中，我就会再次组织课堂，说one two three，学生反映Im OK，手放桌上并坐直。这并不是作秀，最起码前半节课不用叮嘱坐姿或注意力问题。 而这种上课仪式其实就是条件反射，初一时奠定好，以后都很好用。其次就是课堂纪律。除非需要写板书时我会站在讲台上，一般都会站在容易出现课堂纪律问题的学生身边讲课，并且一直在各组走动，所以学生很难溜号或说话。

结束语

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”，作为一名教育工作者，教书育人是我们终身的事业，不敢懈怠。我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足于实际，认真不断的学习创造性思维和教学方法，并坚信“学生的成才是最好的荣誉证书”。

参考文献：

[1]王忠民.浅谈初中英语高效课堂建构策略[J].数码设计（上），2019（9）.