【内容摘要】党的十八大提出，要把立德树人作为教育的根本任务。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。廉洁教育融入大学生思想政治理论课、将知识传授与价值引领有机结合是实现立德树人的具体举措，是弘扬社会主义价值观的必然要求，也是高校加强和改进思想政治工作的重要内容。本文针对廉洁教育融入大学生思想政治理论课的主要路径进行分析，以期推动思想政治理论课与时俱进，为青年学生成长发展打下良好根基。

【关 键 词】廉洁教育;思想政治理论课;教育路径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2020）14-0241-02

作 者 简 介：宋金阳（1989-），女，汉族，山东威海人，硕士研究生，北京青年政治学院，助教，思想政治教育专业。

长期以来，党和国家高度重视反腐败斗争和党风廉政建设。习近平总书记指出，实现中华民族伟大复兴的中国梦，要大力加强反腐倡廉教育和廉政文化建设。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。将廉洁教育融入大学生思想政治理论课目的在于从思想源头抓起，引导青年学生形成崇廉尚洁自律的价值取向，筑牢拒腐防变的思想道德底线，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成廉洁自律的意志品质，从而实现立德树人的根本目标，培养出合格的社会主义建设者和接班人。

一、廉洁教育融入大学生思想政治理论课要丰富内容

大学生思想政治理论课的内容创新要及时把新时代中国特色社会主义伟大事业的最新实践成果、马克思主义中国化的最新理论成果、哲学社会科学发展的最新学术成果等有机融入整个思想政治理论课教学内容[1]。同时，这种融入不可没有依据。因此，要符合学生的成长规律，根据学生的认知特点和接受能力，进行有针对性地设计和架构，提升教学内容的思想性、理论性、针对性与亲和力，使思想政治理论课的教学能够有效地被学生接受。

以“思想道德修养与法律基础”课程内容为例，课程的逻辑结构主要包括：思想教育、道德观教育、法制观教育、适应大学生活教育四个方面[2]。在思想教育方面，可引入先进典型，用先进人物对党忠诚、廉洁奉公的事迹教育感化学生，引导他们形成廉洁的价值取向;在道德教育方面，可以中华民族优秀传统美德为指引，以社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德为主线，增加“廉洁助成长、反腐伴我行”专题，引导学生了解腐败的内容及产生原因，知晓廉洁的真正含义;在法律教育方面，可向学生介绍我国反腐败立法工作的进展，引入相关法律条文（如《刑法》中有关职位犯罪的内容），帮助学生增强遵纪守法意识，树立廉洁从业目标。

以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例，我们党历来注重廉洁，一方面可将廉洁教育内容融入“中国特色社会主义事业的领导核心”和“四个全面”重要思想，从全面从严治党角度分析党风廉政建设的必要性;另一方面，可将其融入培养社会主义核心价值观、建设社会主义和谐社会，通过廉洁教育，培养大学生廉洁品质，营造风清气正的校园环境和公平公正的和谐社会[3]。

在“形势与政策”课程中，可结合当前我国反腐败斗争新形势，让学生了解十八大以来党和国家反腐倡廉的一系列举措和力度，坚定反腐信念;也可列举最新的社会实例加以分析，通过廉洁奉公、鞠躬尽瘁的事例鼓舞人，提升大学生思想境界;通过贪得无厌、腐败堕落的事例警示人，增强大学生拒腐能力。还可以为学生提供热点问题的讨论机会，引导学生发现问题、自主思考、解答问题。

在“马克思主义基本原理概论”课程中，可结合社会存在和社会意识的内容，从哲学高度阐明廉洁作为社会意识的重要性;还可从“人民群众是历史的创造者”出发，引导学生人民群众对于推动历史发展进步所起到的巨大作用，从而能够尊重群众、热爱群众，常怀为民之心，不能违背群众[4]。

在“近代史纲要”课程中，则可以史为鉴，引导学生从历史事件中吸取经验教训，树立廉洁意识。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“要积极借鉴我国历史上优秀廉政文化，不断提高拒腐防变和抵御风险能力”。

二、廉洁教育融入大学生思想政治理论课要创新手段

随着时代的发展，原有的传统教育手段已逐渐不能满足当代学生的需求，因此在引入廉洁教育内容时，我们要考虑教育手段的革新，新颖的教育手段更贴近青年，也更容易激发学生的学习兴趣。此外，学生在正式课堂之外所受到的无形教育，即隐性课程也要与显性教育相配合，更好地帮助学生成长。

首先，要充分利用互聯网资源。开放的互联网平台有着丰富多彩的多媒体资料，这些生动的教学资源直观而生动，能将抽象的概念原理具体化，恰好可以弥补思想政治理论课理论性强而灵活性不足的问题。例如，反腐倡廉警示片就可以很好地为教学所用，为学生播放这一系列片可增强他们对于不良诱惑的抵制力，使他们免受个人主义、享乐主义、拜金主义腐朽思想的侵蚀，引导学生做清正廉洁之人。

其次，互联网和慕课的发展催生了“翻转课堂”这样的教学模式。这种模式不仅能充分发挥教师的教学引导作用，还能让学生自主掌握学习时间及学习进度，提高自主学习能力[5]。例如，将学生划分为不同小组，围绕廉洁教育专题进行学习讨论，并呈现学习成果。移动学习终端的应用将线上线下无缝连接，使学生能不受课堂时间的限制;小组协同作业，又调动了学生主动探索的积极性，培养了团队合作力。

再次，要对接校外资源，通过社会实践进行廉洁教育。例如，假期组织学生参与廉洁主题专项调研，有条件的话亦可组织学生深入单位和社区，宣讲廉洁教育内容。除此之外，还可带领学生参观爱国主义教育基地、聆听先进事迹报告会，亲身感受优秀人物的浩然正气，唤起学生内心的价值共鸣，从而提升教学效果。

最后，要营造浓厚的廉洁教育氛围。例如，利用校园媒体、宣传栏等载体展示廉洁教育内容;通过组织专题讲座、征文比赛、演讲比赛、知识竞赛等活动，宣传廉洁教育理念;在考试和推优工作中，也要时刻把廉洁摆在重要位置，杜绝一切“走后门”现象，让学生在校园生活中收获廉洁意识的提升。

三、廉洁教育融入大学生思想政治理论课要多重保障

一要构建廉洁教育体系。高校思想政治理论课是对学生进行廉洁教育的主阵地，为做好廉洁教育工作，一方面要将廉洁教育贯穿教育计划当中，设置廉洁教育教学大纲，保证廉洁教育的连贯性和充足学时，形成全程育人;另一方面，要实现思政课程教师与专业课教师队伍的有机结合，挖掘不同学科所蕴含的廉政教育资源，实现全员育人。

二要发挥教师示范作用。作为廉洁教育的组织者和实施者，教师的政治素质和道德水平不仅影响着个人行为，也对学生起着潜移默化的影响作用。因此，教师在教育教学过程中要时时注重师德修养，在评奖评优工作中要事事保证公平公正。教师以身作则、做好表率，其严谨治学的教风和廉洁自律的作风往往会对廉洁教育工作起到事半功倍的效果。

三要设置合理评价指标。一项工作，只有设置了合理的评价指标，才能在一定程度上检验其成果，增强执行动力。廉洁教育作为思想政治理论课的一部分，对其学习效果的评价应作为学生评教和教师评学的重要内容，以此作为廉洁教育过程的衡量指标之一，对其起到促进和完善作用。

综上所述，廉洁教育融入大学生思想政治理论课要充分摸清学生特点，找准廉洁教育与课程内容的契合点，实现二者的有机结合;要注意创新教育手段，营造浓厚氛围，坚持显性教育和隐性教育相统一;同时，还要构建教育体系、发挥榜样作用、设置评价指标，真正保障廉洁教育高质量、有效果，让每一名学生心有所畏、言有所戒、行有所止，真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心.《高校立德树人需要思政课更大担当》[N].光明日报，2019-4-18.

[2]俞佳.高校大学生廉洁教育进课堂的路径研究[J].科技展望，2016（28）：329-330.

[3]邸梦娟.廉洁文化融入高校思想政治理论课研究[D].河北大学硕士论文，2017.

[4]同上.

[5]刘明松.依托思想政治理论课开展大学生廉洁教育的途径与方法探索[J].新课程研究（中旬刊），2018（09）：14-17.