吴雨荷

摘要：儿童是有哲学智慧的，成人应当承认并尊重儿童的哲学智慧。在与儿童的对话时，我们可以从中体会到儿童的哲学智慧，并为之深深打动。发现并尊重儿童哲学智慧具有深刻的意义，不仅能够保护儿童的求知欲、呵护儿童健康成长，还能够训练儿童的独立性。我们应当倾听儿童的声音，给儿童提问和探索的权利，给他们平等的地位，充分肯定并且尊重儿童的哲学智慧。

关键词：儿童 尊重 哲学智慧

中图分类号：G78  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）09-0253-02

儿童哲学起源于西方。儿童是天生的哲学家。但这在许多人看来似乎是不可思议的。在他们眼中，儿童与哲学似乎隔着不可跨越的鸿沟。这是一种不对等的偏见。儿童并非是脑袋空空的小可爱，他们虽天真烂漫，却充满了哲学智慧。

“儿童哲学”这一概念，人们可能不易接受，但事实上是，儿童确有自己的哲学[1]。哲学的本质是爱智慧。儿童刚学会说话，就开始不断地发问，体现了他们强烈的好奇心和求知欲。美国哲学家马修斯在《哲学与幼童》《童年哲学》中也提到了“儿童是哲学家”的观点，反对成人与儿童之间的不对等关系，主张发现儿童的哲学。

一、在与儿童对话中发现儿童的哲学智慧

朱熹刚会说话时，其父指着天空教育他：“天也。”朱熹反问道“天之上何物？”其父颇为惊讶[2]。关于陆九渊，史书上有如此记载：“陆九渊，字子静。生三四岁，问其父天地何所穷际，父笑而不答。遂深思，至忘寝食。”[3]儿童生来就充满强烈的好奇心与求知欲，无论是从我们日常生活和儿童的接触中，还是查阅相关资料来看，古代大家们儿童时期的经历皆是如此。……