贾鑫

【摘要】水墨画是小学美术教学内容的重要部分，水墨画对学生的运笔、用墨等技巧有着较高的要求，是小学美术教学的一个大难题。因此，在小学水墨画教学中，教师要将学生的兴趣爱好与美术学习结合起来，利用学生爱玩游戏的天性，将游戏活动引入水墨画教学中，让学生在游戏中了解和创作水墨画，进而有效提高小学水墨画的教学效率。

【关键词】小学美术;水墨画;创作教学;游戏教学

水墨画是中国传承千年的文化瑰宝之一，也是小学美术教学中的重要内容。在当代小学美术教学中，教师应当引导学生将水墨画创作与游戏结合起来，提高水墨画教学的趣味性，并帮助学生掌握绘画技能，进而促进学生的全面发展。

一、在游戏活动中引入美术教学，提高学生的学习兴趣

教师利用游戏活动引出美术教学内容，能够增强水墨画教学的趣味性，丰富课堂教学内容。在教学活动中，教师要合理利用游戏活动，让学生明白水墨画与水彩画的不同之处。教师在课堂导入环节加入游戏活动，可以提高学生对新内容的期待，能为课堂教学活动的顺利开展做好铺垫，同时能吸引学生的注意力。在此基础上，教师可以利用游戏的吸引力引导学生探索有关水墨画创作的技巧，进而提高水墨画的教学效率。

例如，在教学“妙笔生花”一课时，教师可以引导学生仔细观察水墨画并让他们了解哪些墨彩能表现出动感，使学生在水墨画学习中学会如何创造出动感的画面。接下来，教师可以利用游戏活动来引出教学内容，先请三位学生到讲台上做出三个不同的动作，让另一位学生将刚刚三位同学的动态用水墨画的方式表现出来。这样以游戏的方式进行有效引导，可以提高学生对美术学习的期待值，同时能引导学生展开联想，激发学生的问题意识，让学生说出竖线、斜线分别给他们带来的感受。随后，教师可以让学生赏析美术作品《泼墨仙人图》，并让他们概括图中分别运用了哪些墨色、表现出什么样的场面、通过赏析自己想到了什么内容、在学习后有什么样的收获，等等。在美术教学中，教师可以让学生留意身边的线条，组织学生进行绘画创作，让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的变化，在水墨画教学中有效提高学生的创作水准，促进游戏活动与美术教学的有效结合，进而提高学生的美术水平。

二、将美术教学与游戏活动结合，培养学生的创新能力

在小学水墨画创作教学中，教师可以将各个环节的教学与游戏活动联系起来，在活动中提高学生的想象能力，让学生明白水墨画创作的关键，引导学生在美术训练中主动创新。在美术课堂上，学生主动参与美术练习，将获得的知识应用到实践中，可以不断积累经验，并且与游戏活动相结合，最终达到厚积薄发的目的，进而促进学生创新意识和创新能力的提高。因此，在小学美术教学中，教师要引导学生在趣味性的活动中更好地进行水墨画学习，避免美术学习的枯燥性，进而使学生掌握水墨画运笔和用墨技巧，提高学生的创作能力。

例如，在教学“水墨诗心”一课时，教师要注重培养学生的集体合作意识和参与班级活动的自信心，让学生在美术学习中端正学习态度。在教学中，教师要结合学生的爱好，设计出符合学生学习特点的课程表，先向学生出示五线谱、音符、字母等，引导学生思考如果看到这些会想起哪些课程。之后，教师鼓励学生参与设计实践，将学生的最终成品在班级中进行公开展示，通过学生投票，选出最适合的课程表设计。教师通过反复的美术训练，培养学生的创新能力，促使学生在美术活动中不断成长，同时，教师要带领学生进行深入探究，让学生思考如果出示打球活动会想起什么课程、这些课程应该用什么样的方法表现出来。此外，在小学美术教学中，教师还要鼓励学生进行比赛游戏，提高学生在美术活动中的参与程度，促进小学美术创作教学的良好发展。

三、利用游戏活动激发艺术语言，培养学生的思维能力

在小学水墨画教学中，教师要将水墨画创作与游戏有效结合，在游戏活动中激发学生的艺术语言，使学生在参与游戏活动的过程中逐步掌握水墨画的技法及精神内涵。教师要在游戏活动中提高学生对水墨画的创新能力，培养学生认真对待美术学习的态度，引导学生养成良好的学习习惯，同时要鼓励学生通过亲身尝试感知水墨语言，感知水墨画干湿、浓淡变化的不同。另外，教师在教学中还要鼓励学生大胆创新，展示其独特的艺术性，进而培养学生的思维能力，促使学生在良好的美术氛围中更好地掌握水墨画技法。

例如，在教学“彩墨游戏”一课时，教师在课堂教学中可以先带领学生了解有关水墨画的特性，认识不同类型的水墨，引导学生掌握工具材料的使用，体验浓重淡清的画法，之后让学生深入掌握不同行笔速度在宣纸上的表现程度，让学生在水墨画创作中充分表现自身的创造能力。教师在教学中组织学生进行“水墨游戏”，在游戏中先向学生介绍中国画的工具材料，然后通过实际操作使学生明白水墨的作用，并让学生掌握具体的水和墨的用量。教师在课堂教学中可以将多媒体技术和课本内容相结合，以此培养学生的美术思维能力，引导学生在美术创作中感受水墨的浓淡变化，体会浓淡变化在水墨画创作中的重要作用，进而感知水墨创作的艺术语言，提高学生的欣赏水平。因此，美术教师要不断提高学生对水墨画教学的参与程度，促进美术教学与游戏活动的有机结合，提高学生水墨画创作水平，促进学生美术素养的提升。

四、在游戏中融入美术练习活动，提高学生的美术水平

在小学美术教学中，教师要避免仅注重绘画内容和绘画技巧的教学而扼杀了学生对美术学习的积极性和创新性。在小学水墨画教学中，教师应该将学生的兴趣爱好放在首位，将游戏活动与美术练习充分结合，避免学生在水墨画练习中感到枯燥无味。在教学活动中，教师要根据学生的练习水平，鼓励学生大胆尝试，在提高学生绘画技巧的同时，培养学生的自信心，挖掘学生在水墨画创作中的潜力，进而提高小学水墨画的教学质量。

例如，在教学“彩墨游戏”一课时，教师首先需要结合课本内容引导学生学习写生的方法，明白整体和局部刻画的不同之处，感受彩墨画的乐趣，体验在简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，从而使学生更加了解和喜欢中国的传统艺术。其次，教师组织学生进行游戏活动，让学生在游戏中掌握绘画技巧，并引导学生进行画人的游戏，让学生寻找各自的“模特”，在美术练习中进一步掌握写生技巧。最后，教师引导学生相互评价、赏析绘画作品，鼓励学生在美术教学中加强练习，进一步提高学生的美术水平，培养学生的综合素养。

总而言之，在小学美术教学中，想要提高水墨画的教学效果，教师应该找到正确的教学方法，积极探索水墨画教学与游戏活动相结合的有效方式，在活动中培养学生的创新能力，引导学生在游戏中逐步提高绘画技巧、在水墨画创作中感知美術魅力，进而促进学生美术素养的提升。

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