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微时代校园网络文化促进大学生意识形态 教育分析

2020-07-04刘大芳

戏剧之家 2020年19期
关键词:意识形态教育微时代大学生

刘大芳

【摘 要】互联网时代下,各种网站平台、社交工具以及APP层出不穷,微信、微博和QQ已经成为大学生社交工具的标配。如此便利的网络环境下,大学生在享受信息便捷的同时,也在经历着考验。各种思潮对于大学生群体的影响令人担忧,因此要积极引导大学生正确认识网络文化环境,发挥微时代校园网络文化的积极作用。

【关键词】微时代;校园网络文化;大学生;意识形态教育

中图分类号:G641 文献标志码:A              文章编号:1007-0125(2020)19-0180-01

微时代环境下,信息多种多样,既有积极的,也有消极的,从而对大学生意识形态的形成产生影响。大学生所处的年龄阶段,已经具备了基本的明辨是非的能力,但是各方面能力还处于发展阶段,因此需要学校积极引导,帮助学生树立正确的网络意识。重视校园网络文化的发展,真正促进大学生意识形态教育的健康发展。

一、微时代概念分析

微时代的重点在于“微”,通过简短的文字或者图片来向受众传达相关信息。关于微时代的解读,主要从三个方面入手:第一,从信息传播的角度来看,以数字化技术为重要支撑,实现互联网与职能终端的融合。第二,从信息接收者的角度来看,实现点对点的传播,传播信息更加具有针对性,每一个个体都可以借助互联网平台进行发声。第三,从时间的角度来看,“微时代”这一名词最早出现在2009年,之后微博的推出受到广大网民的喜爱,之后腾讯公司又推出了微信。可以说,微信、微博的出现和发展是微时代到来的重要标志[1]。

二、微时代校园文化对大学生意识形态教育的影响

(一)微时代校园文化给大学生意识形态教育带来了机遇

第一,创新了大学生思想政治教育的方法。传统的思想政治教育主要是通过老师面对面的授课,而在信息技术发展的当下,微课、微电影等微平台的出现,可以实现教学形式的丰富化。第二,创新了大学生思想政治教育的内容。为了改变传统的应试教育思想,就要帮助学生提高对于思想政治学习的兴趣,引入本土红色资源进课堂,让学生认识到思想政治教育与生活实际的贴近性,从而热爱学习思想政治。第三,有利于实现教育资源的共享。当前,一些微课堂、翻转课堂以及慕课学习平台的推广,实现了名师名课资源的共享。第四,拓展了思想政治教育的渠道。思想政治教育不再局限于课堂,当前大学生更多地从微信、微博等社交平台上了解国家大事,自由发表自己对国家事务、经济和文化事业以及社会事物的观点。

(二)微时代校园网络文化给大学生意识形态教育带来了挑战

微时代下,各种各样的信息对学生造成了不小的干扰。在形形色色思想的消极影响下,学生极容易出现拜金主义、享乐主义以及利己主义等,不利于学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。当前,大学生借助社交平台进行人际交往,但是忽视了真实世界中的人际沟通与交往,对于学生的现实人际交往提出了挑战。同时,也对思想政治教育工作提出了挑战。在当前环境下,思想政治教育工作的难度有所上升,有关思想政治教育工作者要积极创新方式方法,真正提高思想政治教育水平[2]。

三、微時代促进大学生意识形态教育的对策

(一)加强对大学生的教育和引导

一是强化大学生的媒介素质,帮助大学生正确利用互联网资源,切实提高自身的知识水平。二是要做好相关的法律普及,当前不少非法分子借助微平台进行网络诈骗等违法犯罪的活动。三是注重培育一批高素质的大学生,充分发挥好学生干部以及学生党员的带头作用,实现学生之间的互帮互助。相比老师来说,学生之间更了解,也更清楚问题的所在,有利于及时发现学生思想意识形态层面的问题并及时解决问题[3]。

(二)打造一支高水平的思想政治教育工作队伍

首先,要创新思想政治教育工作的理念。要积极创新教学理念、充实教学内容、丰富教学方式,真正调动学生学习思想政治的主观能动性。其次,要提高教师和管理队伍的思想政治素质水平,日常积极开展相关的培训考核活动,督促老师不断学习新知识,提高思想政治素质水平。同时,也要提高媒介素养,注重微时代环境的教学特点,贴合学生的学习生活进行思想政治教育,努力促进理论和实践相联系。努力打造老师的个人教学特色,尊重学生在学习中的主体地位,加强与学生之间的互动与交流,努力走进学生的内心世界,帮助学生解决问题,促进学生全面发展[4]。

四、结语

当前信息技术的发展使得时代发生了翻天覆地的变化,4G智能手机的普及以及5G智能手机的流行,大学生的互联网生活变得更加丰富多彩。我们不能拒绝微时代的到来,也不能否认微时代校园网络文化的积极影响,所能做的是发挥其优势,减少其负面影响。

参考文献:

[1]张剑平.习近平同志关于历史学习的重要思想及其现实指导意义[J].红旗文稿,2013(18):26-29.

[2]陈晖涛.微时代高校“思想政治理论”课研究型教学探析——以本土红色文化 资源进课堂进头脑为例[J].河北农业大学学报(农林教育版),2016(5): 48-52.

[3]习近平.在第十二次全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报,2013-03-18(01).

[4]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报, 2013-05-05(02).

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