王怡然

【摘 要】在实际的小提琴教学过程中，最重要的就是表演者要掌握正确的左右手技术，还要控制小提琴演奏的音准、速度、节奏等。在学习小提琴技术的时候，教育人员应当更加注重对最基础的教学内容进行把控，教授小提琴演奏的技巧，以此不断提升小提琴演奏的教学质量。本文从小提琴教学中的左右手技术难点、小提琴演奏中的节奏和速度练习、掌握良好的小提琴音准几个方面入手进行分析，希望能够培养学生正确的演奏方式，提升学生的综合能力。

【关键词】小提琴教学;技术难点;节奏速度;音准把控

中图分类号：J622.1 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）19-0101-01

在实际的小提琴教学过程中，许多学生的持琴姿势都会直接影响教学的质量。就实际的教学情况进行分析，教师要保证学生处于绝对放松的状态中，引导学生掌握正确姿势，营造良好的学习环境，保证学习方式与练琴进度的合理性，提升小提琴教学的演奏质量。只有真正消除各方面的不利因素，使学生的演奏动作处于放松的状态当中，结合相应的练习理念，才能够更加顺利地完成整个演奏过程。

一、小提琴教学中的左右手技术难点

（一）左手的基本技术

由于小提琴演奏的音色优美，逐渐受到群众与演奏者的喜爱。通常情况下，都是采用右手运弓的方式发声，但是左手的协调作用十分重要。左右手技术的使用对于演奏者表达丰富的情感十分重要。对于小提琴的初学者来说，最大的问题就是没有掌控左手的基本技术，使用的演奏姿势不正确，甚至还出现身体紧绷或是耸肩的情况。相关的教育人员在进行小提琴左手教学的时候，要保证学生能够掌握基础的演奏姿势，还能够把控演奏的力度，发出动听的声音[1]。在使用左手进行演奏的时候，颤音的手法可以划分为手臂颤音、手腕颤音等不同的类型。在演奏中，要保证手腕与手臂能够处于绝对放松的状态，协调一致。只有保证手型正确，并利用拇指、手臂进行有效的配合，才能对整体的演奏节奏进行把控。对于左手演奏来说，除了拇指，其他四个手指都可能会直接影响音准。所以，在实际的教学过程中，学生可以将拇指放在琴颈处，并使用其他的手指按弦，使乐曲能够更加自然地舒展。只有合理地利用演奏技巧，演奏者才能对演奏进行合理掌控，才能在长时间的练习之后，结合实际的演奏特点，丰富自身的专业技能。在练习中，只有保证学习者的左手手型正确，才能够为后续教学活动的开展奠定稳固基础。

（二）右手的基本技术

对于小提琴演奏来说，右手的运弓技术也是技术难点之一。在实际的演奏训练过程中，教育人员务必要帮助学生打好右手演奏的基础，做好持弓与运弓，并掌控控弓的力度，进而呈现出优美的艺术作品。小提琴演奏中最基本的弓法就是连弓、分弓等，这需要对演奏者的右手进行灵活的使用[2]。如果学习者要使自身的演奏更加具有魅力，就要掌握基础的右手技术，并对运弓的力度进行反复的训练。演奏者在实际的表演过程中，只有能够正确地把控右手力度，才能呈现出良好的听觉效果。

在經过长期的训练之后，学生能够掌握小提琴演奏的精髓之处，还能够实现左手与右手的协调，才能正确表现出乐曲内容。

二、小提琴演奏中的节奏和速度练习

就小提琴教学的难点进行分析，其中速度与节奏十分重要。在演奏音乐作品的过程中，作者对整首乐曲的速度与节奏已经有了明确的要求，但就实际情况进行分析，还有许多演奏者在演奏时无法进行准确的把控，主要就是由于演奏者无法熟练地掌控音符时值的唱段、节拍的强弱与速度的快慢等，也无法保证左右手使用的协调性。只有在日常的训练中严格要求学生，才能让学生形成正确的节奏意识，并呈现出优美的乐曲，从而吸引大众的注意力。

三、掌握良好的小提琴音准

就小提琴演奏的实际情况进行分析，掌握小提琴演奏的音准十分重要。在各种弦乐器的学习过程中，音准问题是一个难度较大的问题。因为在与琴弦进行接触的时候，使用的力度与触弦的位置都容易产生变化，发出的音也就不尽相同。在开展教学活动的时候，学生不仅要了解基础的乐理知识，还要采用视唱练耳的方式，对音高的基本概念形成正确的认识，进而对音准进行准确的判断。在小提琴实际演奏过程中，要想保证音高的准确性，就需要学习低把位，并且从第一把位开始学习，掌握音准的基础。

四、结束语

总而言之，在小提琴演奏的实际教学过程中，教师作为重要的引导者，要使学生能够处于绝对放松的状态中，并且引导学生掌控小提琴演奏的正确姿势。同时要注重学生日常的演奏训练，提升学生对基础技术的掌握能力，并结合情感表达的实际需求，在旋律中加入装饰音，使学生能够把握音乐作品蕴藏的深刻内涵，同时有效提升学生的小提琴演奏能力。

参考文献：

[1]韩璐.小提琴教学中的技术难点及解决策略讨论[J].明日风尚，2017，（20）：277.

[2]郭媛媛.高校小提琴教学现状与提升策略分析[J].北方音乐，2017，37（23）：172.