梁少琴

【摘 要】高职院校是为社会建设培育优秀专业型人才的重要教育机构，伴随着教育改革目标的稳步落实，高职教育模式不断丰富，一方面可强化本校师资力量，为提升高职教育市场竞争力奠定基础，另一方面可提高人才综合素养，确保其专业技能过硬，成为优秀的“双创”人才，提高高职教育质量。本文通过探析剧目排练在高职戏曲教学中的重要性，以期助推高职戏曲教学活动的良性发展。

【关键词】剧目排练;高职戏曲;教学;重要性

中图分类号：G712 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）19-0029-01

剧目排练主要是指教师根据所教内容及学生学习实况，组织学生以剧目为依托进行排练，学生通过排练进入戏曲情境，感受人物情感，加强基础训练，掌握学习内容，从吐字发音、唱腔、身形、步法等角度进行排练，使剧目排练效果更优，达到培育学生戏曲综合素养的目的。然而，在高职戏曲教学中，剧目排练却存在学生参与不积极、排练方式单一、缺乏系统性等问题，影响戏曲教学成效。基于此，为提高高职戏曲教学质量，探析剧目排练在教学中的重要性显得尤为重要。

一、剧目排练在高职戏曲教学中的重要性

（一）调动学生戏曲学习的主动性。剧目排练主体是学生，学生在排练过程中灵活运用所学知识及技能再现剧目情境，为此能够调动学生戏曲学习的主动性，转变传统戏曲知识灌输式教育形式，使学生能够在实践中吸纳戏曲知识并掌握专业技能，继而调动学生戏曲学习的主动性，达到培养学生戏曲核心素养的目的。

（二）充实戏曲教学内容。高职戏曲教学内容相对有限，学生可练习剧目则较为丰富，将剧目排练视为高职戏曲教学的一环，可有效充实育人内容，作为固有教材的补充，优化调配戏曲教育资源，引领学生体悟戏曲文化内涵，直观感受戏曲魅力，在反复练习中揣摩人物唱腔、仪态及情感，促使高职学生戏曲知识及技能学习效率随之提高。

（三）加强师生之间的互动。传统高职戏曲教学教师占据主导地位，师生互动机会少、频率低，通过剧目排练，教师可以观察学生动作，根据学生戏曲知识及技能学习情况加以指导，直接纠正学生错误发音及身形步法，继而加强师生之间的互动，提高教学指导质量。相较于传统教法，以剧目排练为依托展开戏曲教学活动，使师生之间的互动更有说服力，学生对基础知识及技能的理解更为透彻，同时教师可根据学生练习实况灵活调整教案，妥善规划课时，赋予教学设计生本性、发展性和针对性，为提高高职戏曲教学质量奠定基础[1]。

二、高职戏曲教学中剧目排练的阻力

（一）学生参与积极性不高。有些高职教师虽然通过剧目排练教授学生专业知识及技能，但却未能摆脱教师灌输知识、学生模仿技能的教学旧态，学生始终处于被动学习状态，打击了其剧目排练的积极性，使学生未能主动参与到有关教学活动中，影响高职戏曲教学實践的综合成效。

（二）高职戏曲教学排练方式单一。基于教师在漫长的育人过程中逐渐形成具有个人风格的育人习惯，使之育人模式较为单一，主要源于教师对有关教学模式驾轻就熟，能够有效把控剧目排练节奏，可以将其融入教学活动中，为此习惯运用同一种教法。

（三）剧目排练缺乏系统性。为将剧目排练视为高职戏曲教学的重要一环，体现其育人重要性，教师需通过合理创设赋予剧目排练系统性，为先进教法、优质资源、科学教评等育人要素的统筹铺平道路，使高职戏曲教学更富有效性[2]。

三、突出高职戏曲教学中剧目排练重要性的方略

（一）兴趣指引，增强学生剧目排练的积极性。兴趣是学生学习戏曲知识及技能的最佳拍档，学生只有兴趣浓厚，才能始终处于较为积极的学习状态，跟上教师教学进度。

（二）方法创新，多渠道展开剧目排练教学活动。教师需在学习并掌握先进的育人模式前提下丰富剧目排练模式。例如，教师可采用多模态翻转课堂教学方式，引领学生在观看视频资料的基础上揣摩、分析、练习，摒弃教师灌输式剧目排练的教学形式，突出学生剧目排练教学主体地位，激活学生戏曲学习思维，发挥学生学习戏曲知识及技能的主观能动性。教师还可应用网络统筹剧目排练所需资源，作为教学内容的补充以此提高学生戏曲剧目排练的有效性。再如，教师还可组织学生来到地方剧社或有关表演机构实训，在专业演员帮助下完成剧目排练学习任务，多渠道培育学生戏曲核心素养。

（三）健全体系，提高剧目排练教学的有效性。首先，教师需明确剧目排练教学目标，如赏析戏曲文化，掌握人物性格，强化戏曲知识基础等，在此基础上调配排练资源;其次，教师需健全评价体系，在关注学生戏曲知识及技能学习情况的前提下，从学生戏曲综合表现力角度加以评价，明晰学生戏曲学习及剧目排练的薄弱环节，以此为基础展开戏曲教学活动，实现师生科学互动的戏曲教学目标。

四、结语

综上所述，为使高职戏曲教学中剧目排练的育人质量得以提高，教师需提高学生剧目排练的积极性，多渠道展开剧目排练教学活动，健全剧目排练教学体系，继而充实戏曲教学内容，加强师生之间的互动，有效培育学生的戏曲核心素养。

参考文献：

[1]马丽.剧目排练与教学实践新尝试[J].民族艺术研究，2016（4）：61-64.

[2]张尧.对戏曲表演专业大中专一体化教学的思考[J].戏曲艺术，2016（2）：82-87.