黄竹青

随着新课程改革教育理念的深入，学校对各个学科的教学要求不断提高。当然，就体育教学而言，课堂教学的有效性也在提高。这要求体育教师在向学生传授体育理论知识的同时重视体育实践活动，实现理论与实践的统一。然而就目前的发展而言，大多数学校并不十分重视体育教学，阻碍了学生身心健康的发展。因此，提高小学体育课堂教学质量、构建高效课堂的方法与策略的研究，对于增强学生学习兴趣、构建高效课堂、促进小学体育课堂良好发展等方面具有十分重要的作用和现实意义。

一、运用体育游戏，创设良好教学情境

如果学生对所学内容产生浓厚兴趣，学习就会事半功倍。在传统的体育教学模式中，体育教师往往只带领学生完成体育课本要求的基本动作。这种教学方法相对简单，严重影响了学生对体育课堂的兴趣，始终处于被动学习状态。因此，要创建一个高效的体育课堂，就必须找到方法，调动学生对所学体育运动的热情，使学生能够积极主动参加体育活动。例如，在慢跑教学中，传统的教学方法是向学生讲解慢跑的注意事项，然后是无聊的跑步训练。基于教师的压力，学生经常被迫参加跑步，享受不到跑步的乐趣。如果教师将体育游戏引入教学，通过体育游戏为学生创造生动的教学环境可以有效地解决这一问题。例如，我们可以以跑步字符的形式进行慢跑锻炼，即将学生分为两组，一组根据汉字的笔划在操场上慢跑，另一组负责猜出正在跑步学生比划出来的汉字，准确而快速的小组将获得小红花的奖励。这样，学生的热情度高涨，使学生在游戏中获得锻炼。

二、渗透信息技术，引导学生探究学习

随着信息技术的不断发展，各学校的多媒体教学水平也在不断提高，极大地丰富了体育教学手段。例如，教学生学习跳绳时，许多学生会感到恐惧，总是害怕绳子会撞到自己。首先，我们可以使用微课来分解和演示跳绳动作，以便学生可以在家中反复观看和学习跳绳的要点，从而消除了学生的恐惧感。学生还可以通过微视频内容的连续播放和慢速播放来探索跳绳运动，这不仅提高了他们的独立探索能力，而且有效地提高了课堂教学效率。其次，我们还可以充分利用多媒体的强大视觉效果来激发学生对体育学习的兴趣。例如，我们可以在教室里为学生们玩一些有趣的跳绳游戏，以培养学生对跳绳的兴趣，感受跳绳的乐趣和魔力，从而激发他们进一步锻炼的欲望和热情。最后，我们还可以使用多媒体信息交换平台，例如在课堂上创建一个微博通信平台。教师将在课堂微博平台上发布一些培训视频和指导意见，让学生独立学习，学生在学习过程中可以在评论区写下任何问题，教师和学生可以进行讨论和交流。它不仅提高了学生的学习效率，而且建立了有效的师生沟通平台。

三、转变教学理念，合理选择教学内容

为了保证体育课堂教学的有效性和达到体育教学的目的，首先要选择合适的教学内容。在传统的小学体育教学模式中，一方面体育教师的选择非常有限，一方面是因为教师的教学大纲的内容太有限，教材的内容跟不上时代的发展;另一方面，体育教学的内容也受到限制。坚持一套教学模式，就不能根据学生的实际情况选择有趣生动的教学内容。那么，教师应如何选择具体的教学内容呢？教师选择的教学内容应促进体育目标的实现。例如，在研究投掷项目时，小学生的力气比较小，使用标杆或者铅球可能存在安全隐患。这时，教师可以使用抛纸团和扔纸飞机的方法开始学习，首先要激发学生的学习兴趣，并帮助学生掌握右臂的运动以及正确地利用腰部和腹部的力量。为了锻炼学生的投掷速度，教师可以将投掷的物体绑在绳子上，让学生练习。其次，体育教学的内容选择必须贴近学生的生活，并符合学生的兴趣特点，例如将学生经常在教室里玩的游戏活动引入体育教学中。

四、加强师生互动，重视课堂的开放性

教師应加强师生互动，让学生积极参与体育活动，促使他们提出新鲜有趣的想法并迅速形成体育意识。因此，根据新课程改革对教育理念的要求和体育教育的发展现状，体育教师应转变教学观念，优化体育教学方法。例如，在指导学生学习足球时，教师应事先了解学生的足球能力。有些学生从小就喜欢足球，在足球运动方面有丰富的经验，这就可以在课堂上利用师生互动，使学生成为传播足球运动技能和足球运动经验的分享者。教师还可以使用诸如“您对足球有多少了解，谁有实际的战斗经验以及可以分享哪些技能”之类的问题来鼓励学生融入体育知识探索中。

体育教学是促进学生身心发展不可缺少的一部分，作为体育教师，要在新课程改革教育理念的指导下，积极转变教育理念，改革体育教学方法，坚持因材施教和知行统一的教学原则，努力构建一个高效的体育课堂。

责任编辑 黄博彦