姚志兰

一个人在学校学到的知识总是有限的，要使学生将来能成为社会的主人，学校教育就要培养学生主动获取知识的能力。这就是说，学生不仅要掌握基本的知识、技能和技巧，更重要的是掌握科学的学习方法，既要“学会”，更要“会学”。那么，如何才能激发学生思考数学问题的兴趣，把握科学的数学学习方法，主动地发现问题、分析问题和解决问题呢？下面谈谈笔者的几点思考。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学习活动中最现实的也是最活跃的因素，它能使学生肯学、乐学，充分调动学生学习的积极性，变“要我学”为“我要学”。因此我尽可能在教学的每个环节激起学生的学习愿望和热情。例如：在教学“小数点位置移动引起小数大小的变化”时，我通过引进有趣的问题来导入新课：“在数学王国里，有很多很多的数，其中有一对兄弟长得非常相似（板书365.8、36.58），你能分辨出它们的大小吗？”学生齐答：365.8大于36.58。“对，如果这对兄弟能相互团结、和睦相处该多好呀。可是365.8依仗自己大，对36.58不仅不爱护，反而经常欺负它，这件事被生活在它们身边的‘小数点知道了，‘小数点决定要为36.58讨回公道。机会终于来了，这天365.8又在耍威风，就在它得意洋洋的时候，‘小数点悄悄地从‘5的右下角来到了‘3的右下角，大家再看这个数（手指3.658）还能神气吗？”全体学生争先恐后地举手发言，各抒己见。这样巧设悬念，就把学生带入了研究新问题的情境之中。

此外，还可以采用新颖、形式多变的练习吸引学生的兴趣。在教学中，我常常采用“找朋友”“相对击掌”“对口令”“摆图案”等方式，使他们在整节课都保持著浓厚的兴趣。

二、引导学生掌握科学的学习方法

目前，我国正在全面推进素质教育，而素质教育十分注重学生在教学中的主体地位，要求教师充分调动学生学习的主观能动性，对知识进行有效“吸收”，学会独立思考。为此，我们可以通过多种途径，让学生逐步掌握下面几种方法：

1.归纳推理法。这是学生对知识进行抽象概括的基本方法，是一种从特殊到一般的逻辑思维方法，在小学数学教材中最常见。例如：在教学三角形内角和等于180°时，我先让学生动手画一个三角形，然后用量角器量三角形三个内角，和是180°;用正方形折出的两个三角形，每个三角形的内角和也是180°;把三个内角拼起来得到一个平角，一个平角等于180°，学生由此归纳得出，三角形的内角和是180°，不仅初步掌握了归纳法，也激发了知识探索的热情。

2.演绎推理法。它是一种从一般到特殊的推理方法。如：引导学生运用原理推导出等边三角形中的每个角是多少度，要回答这个问题，需要进行一系列的演绎推理：等边三角形是特殊的三角形，所以它的内角和等于180°，而特殊的等边三角形三个内角相等，每个内角等于三个内角之和180°的三分之一，所以等边三角形每个内角应该是180°÷3=60°

3.转化法。转化是构建新知识过程中的关键一环，大量的新知识都是在已有基础上的学习，转化就在新、旧知识之间起着桥梁作用。比如：学习“乘数是多位数的乘法”时，可先让学生复习“乘数是两位数的乘法”，把新知识与旧知识衔接起来，通过转化实现了新、旧知识的迁移和同化，形成新的认知结构。

三、引导学生养成良好的学习习惯

习惯是一个人长期养成的一种比较稳定的行为或倾向。良好的学习习惯是掌握学习方法，提高学习能力，加强品质修养的起点。小学生的可塑性模仿性强，小学阶段是形成各种习惯的关键时期，好的习惯一经养成，终身受益。一个学生要养成良好的学习习惯，非一朝一夕的事，它是一个漫长而艰巨的工作。

在教学中，我从下面几个方面培养学生的学习习惯：一是培养学生上课专心听讲、勤于思考、大胆举手发言的习惯;二是培养学生书写认真，按时按质按量，独立完成作业的习惯;三是培养学生实事求是、有错即改的习惯;四是培养学生养成刻苦钻研的习惯;五是培养学生敢于质疑书本知识，善于提出“为什么”的习惯。

总之，学法指导是多方面的，我们要千方百计地提高学生的学习能力，既考虑现实，又着眼未来，让学生乐学、爱学、会学，在知识的海洋中翱游，真正成为学习的主人。

责任编辑 黄佳锐