刘来平

摘要：随着我国时代的不断进步，发展经济的快速超越，科学技术的应用越来越广泛，尤其是信息网络技术的应用。本文将从信息网络对教育事业的应用，浅析信息网络对提高小学数学的教学效果。

关键词：信息网络  小学数学  教学

中图分类号：G623.5

目前，随着信息网络技术在我国各个领域的普遍应用，各个领域出现了不同程度的改革与进步，尤其是在教育领域。现阶段，我国教育事业将信息技术充分应用到教学过程中，改革创新了我国传统教育事业，突破了许多教学难题，其中在小学数学中体现最为明显。可以说，随着信息网络技术在我国教育领域的普遍应用，改变了我国小学教学方式，以此来替代传统教育模式，从而符合时代发展，同时，展现学生的重要位置，不断提升了我国小学数学教学方法和质量，完善了信息化资源，进一步提升了学生的创新思维和应用能力。

1. 创建更加开放的学习环境，提高学生学习的积极性

小学数学属于我国教学中的基础课程，非常重要。目前，由于随着时代的发展，新课程标准为课堂教学带来了全新的教育理念，注入了新的内涵和形态，并随着信息网络技术的不断普及，对小学数学教学也提出了新要求[1]。对此小学数学教师要创建符合学生自身学习方法的教学目标，努力帮助学生牢固掌握数学的知识点并且培养学生们学会运用数学课上学习的知识来解决生活中的能力，这样就可以为今后教育发展奠定坚实的基础。但是也因为学生们受到传统教育模式的影响，学生们在学习时候主动性不够积极，缺少认真的学习态度，在学习知识方面不够主动。针对此情况，教师应根据时代发展新要求，积极利用信息网络技术，将信息技术的动漫、视频应用到教学过程当中，创建优越的教学环境，将所学的知识讲解及其解决方法等问题都穿插在情境数学教学当中，使学生的学习兴趣得到提高，从而学会主动学习书本上知识，主动探索难点，使小学数学教学效果得到提升。与此同时，通过这种教学方式所取得的学习成果可以看出，网络信息时代，数学教师应该跟上信息科学技术的进步，将信息化技术充分融入到日常教学中，以此来改变传统的教学方式和教学现状，调动学生积极性，培养主动学习的能力。

2、展现不断研究的过程，帮助学生培养空间观念

目前小学数学教学因为其受到了时间、空间、实践等因素的影响，生活性受到局限，导致学生们的空间布局感严重不足。对此，可将现代的信息技术充分运用到小学数学课程中，让学生更好的感受空间感，并在感到空间感的同时，可以更直观的让学生们建立相应的空间观念。例如：在学生数学课程中学习几何图形时，单纯地让学生通过自己的主观概念想象是有一定困难的，这时候教师就可以充分利用信息网络技术，更加生动立体的展现给学生。

3、逐一解决学生在学习中存在的问题，保证数学教学的效率。

学生在学习数学和思维发展过程中会遇到各种各样的问题，针对小学生们在小学思维发展时期，要妥善处理好形象思维和抽象思维之间的过度，如果没有合理的过度形式，就會在学习数学的方法和过程上产生问题，从而影响学生们的学习质量和学习效果。因此，如果将现代信息网络技术充分融入到小学教学课程中，则可以成功的帮助学生思维上合理的过度，使学生的形象思维得到充分的运用，抽象思维更加实际化和具体化。与此同时，可更加全面地调动学生们感官的一些技能，让学生的发展更加全面，合理总结学生们学到的数学知识点，使得学习数学过程更加轻松，教师教学更加方便。

4、角色变换，突出学生的主体地位

在小学数学教学内容当中，可以以信息网络技术为基础，和以学习环境为条件，创造更加舒适的学习环境，使学生们可以根据自己的实际情况加上发展空间，从而更完美的提高自己。而且运用信息网络技术对于教师教学来说，在讲解教材、处理教学方面来说可以更加完善，同时充分运用有效的教学方式和教学内容更好的引导学生进行学习。对于小学生来说，在教师的正确指导和教学下，可以更好的帮助学生提高自主学习能力，并可将学校的教学内容充分利用，从而保证高效的升学率。也就是说，可以以信息科学技术为数学教学新方式，并以此为出发点，让学生可以根据自身的情况选择更加适合自己的学习方法，打破传统教学方式中存在的弊端，从而促进学生的学习方法和能力，让其得到有效的提升。

总结

通过以上叙述可以看出，教学质量是学校的生命线，是广大教师永恒追求的教学主题[2]。将小学数学课程的内容和方式与现代信息网络技术充分融合在一起，可以在很大程度上提高教学发展质量。所以，数学老师在教学过程中要及时改变自身的教学理念，创新思维，跟上信息时代发展的速度，努力将信息网络技术与实际数学教学紧密联系，引导学生主动学习知识和技巧，确保优秀的学习数学质量和教学成果。

参考文献：

[1]吴玉霞，浅析如何提高小学数学课堂教学效果，《黑河教育》2017（6）