陆倩

Hampel　最残酷的原则就是没有正面回馈，只有负面回馈。理由是当学习已经进入到这个层次时，如果你仍然需要鼓励，那么只能说明你的能力不足，心理素质也不够，没有达到应有的水平

英美法系中事务律师和大律师双轨并行。法律本科生中排名前10%的毕业生才有资格申请大律师课程BPTC，申请人中录取率50%，录取者中最终毕业通过率是60%-70%，是英国法律教育中最严格的课程。此课程的独特核心，就是庭辩训练。作为英国四大殿之中的中殿大律师公会首个大陆籍毕业生，我有幸接受过全套的庭辩训练，这里简单介绍一下庭辩在英美法中的分类和训练。

庭辩court advocacy，和普通意义上的辩论是不同的。具体的庭辩有很多种，有些针对法官，有些针对对方大状，有些针对陪审团，有些针对证人。因为听众不同、目的不同，所要求的语言、词汇、语气态度和侧重点也就完全不同，大律师们必须根据需要随时调整自己的策略和风格。

比如，减刑诉求是对法官说的，要晓之以理，也要动之以情。这个理绝对不能太啰嗦，法官懂法，不需要你教诲，点到为止；情也不能太滥，滥情不是法律工作人员的事。这个平衡度一定要掌握好。

再比如，内部证据推理，法理元素较高的庭辩，是针对对方大律师的。对方也懂法，这里比试的就是对法理案例的运用能力和逻辑，是同门切磋，要有理有节，辩论与协商同进。

陪审团陈情是为了得到陪审团的信任和支持。这里用的语言要通俗易懂，不能专业词汇一大堆；逻辑要简单，重点要突出，能让12个普通人很快就明白你到底要说什么。这12个人来自不同行业不同社会层次，你要找到一种能一网打尽的通俗语言，又能契合不同人的性格和喜好——情理要兼顾，态度要亲和，同时要保持律师的尊严。最重要的是不能干巴巴的，把人家搞烦搞闷了你就输了。

诱导式审问是为自己的证人组织证词。这里规矩限制很多，首要的一点就是只能问开放式问题，而不能问封闭导向问题。比如你只能问：6月1日那天早上你在哪里？你不能问：6月1日早上你在家吗？也就是说不能给你的证人任何答案提示或者暗示。在这种全开放的结构下诱导，你要设计非常清晰的逻辑，来展示一个合理的令人信服的案件过程；同时又不能完全放手让证人没有方向地回答问题。有时碰上个傻乎乎的证人，在这种开放式问题下，很可能就讲个无边无际，所以要有控制证人的策略，不能让证词没完没了出界。你还要给自己的证人做保护性提问，就是要预见对方大状审问中可能出现的问题，然后自己先问，把这些可能的漏洞预先堵上。

击破式审问的目的是攻击对方证人的证词，简单说就是打个洞让他钻进去。这个洞要很隐蔽，用的全部是封闭性导向问题，一步一步把他引入陷阱。这些问题的设计要让对方看不出你的最终目的，这样才能得到最大的效果。比如Prasangika方法，这是哲学逻辑辩论的一种重要风格，即大乘佛法中观应成派的辩论方法：问题先从A点切入，得到对方认可，再从B点切入，也得到对方认可，然后指出AB两点起点不矛盾，但是终点矛盾。这时下杀手击破逻辑。如果你不幸遇到一个非常聪明的证人，很快就发现你的意图封杀了你的问题，你就要放弃那条线，立刻进入下一个击破点。在同一个审问程序里，你要设计很多个陷阱，因为你根本不知道哪个陷阱会有效。当你发现之前任何在对方诱导式审问时曾出现有的漏洞和矛盾，轮到你击破式审问时，就要抓住小辫子紧追不舍层层击破！

所有这些庭辩过程中，双方大律师和法官必须完全集中注意力，很可能证人一句话甚至一个词说错，就会给对方打开门户；任何一个表情或者身体语言的细微变化，可能都暗示着谎言，模糊证词，或者前后矛盾。任何一分钟，庭辩的形势都可能扭转；你无论自以为准备得多么充分，都有可能在头五分钟就发现事情的发展完全出乎你的意料。专注，冷静，随机应变，是大律师们必备的能力。

审问不同的人群，是一个结合法律、证人保护、未成年人保护、心理学和人权法等等方面的高难度技巧课题。对于不同年龄段，有不同心理问题的证人，也需要有不同的审问方法和评估方式。大律师们除了法律，也要懂心理学，且须处处遵守法伦理学。这方面的研究还在不断更新中，某些心理学和科技发展带来的新问题，比如如何审问有自闭症的证人，以及一些网络远程犯罪导致的不确定影响因素的处理方法，还在不断更新中。

庭审训练一向有专门统一的方法，近二十年来比较通用的训练法，叫做Hampel。标准的庭辩课Hampel中，有正副两个导师提供不同视角轮流指导，最多六个学员一同进行。每一次训练，所有学员取同一个案例的同一个辩论点，选择同一角色进行准备，在小组面前现场演示。每一个学员演示之后，导师会重点指出一个问题进行批评分析，然后导师进行示范纠正，学员再次演示模仿来达到改进。一组六人，每一圈下来就是六种错误。即使你自己没有被指出那个错误，并不代表你没有这个问题，所以在其他学员被纠正时，你也得到了学习。

Hampel最残酷的原则就是没有正面回馈，只有负面回馈。理由是一般人都更容易记住表扬的语言，并用以自我安慰；而当学习已经进入到这个层次时，如果你仍然需要鼓励，那么只能说明你的能力不足，心理素质也不够，没有达到应有的水平。学员们必须客观冷静地认识到，此时的训练，是到了要精益求精优胜劣汰的阶段，你必须对自己有足够的认识和自信，理解那些批评不是针对你个人，其目的只是提醒你目前的水平和所需标准之间的差距而已。

所以上课时无论你表现如何好，是得不到明确的表扬和鼓励的。心理承受力一定要好！　导师批评的角度可以是学术性的，比如没有抓住辩论重点，比如引用案例错误，比如逻辑不清；也可以是在陈述的表现上，比如声音无力，比如语气模糊，比如紧张发抖；甚至无意识的小动作，比如摇晃抖腿站姿不正，手指乱摸目光移动，都是会立刻被挑剔的。所有这一切，在大律师训练课程中，都是以导师制面对面进行的，某种意义上，也是一种表演的指导：未来某天要出庭的大律师，其实也是一个表演者啊！　无论平时我们是怎样一个人设，在课下嘻嘻哈哈口无遮拦，一旦站到庭辩课的演示台上，我们必须立刻进入严谨的战斗准备。

（作者系法律学者）