王娟

音乐具有陶冶情操、鼓舞精神、振奋人心等功能，有助于培养幼儿的审美素养和积极情感。趣味性和情境性是幼儿音乐游戏的两大特性，能够有效推动幼儿身心和谐发展，让幼儿的心情舒缓起来，使幼儿的情绪平复下来，达到提升幼儿教育教学效果。在刚入园的时候，许多幼儿由于不适应新的环境，往往会表现出不停哭闹、焦躁不安的状态，这是典型的幼儿入园焦虑症状。针对这样的现象，从幼儿心理特点出发，教师可以通过创设音乐游戏活动，有效组织幼儿活动秩序，帮助幼儿克服焦虑情绪。在教学实践中，笔者通过创设音乐游戏活动，有效地减轻了小班幼儿入园焦虑情绪。

一、幼儿音乐游戏对于安抚幼儿焦虑情绪的作用

幼儿刚刚进入幼儿园，对于他们来说，面对的是一个陌生的学习环境，害怕和焦虑会让他们失去安全感，难以融入群体。对于这些孤独无依的幼儿，教师要耐心细致地安抚。虽然一些幼儿教师具备良好的业务素质，但是没有采取有效的应对策略，还是不能平缓幼儿的入园焦虑。针对这样的教学困境，我们在实践中发现，幼儿音乐游戏可以有效应对。音乐游戏契合幼儿的认知心理特点，可以让幼儿的注意力转移集中到音乐上，平复幼儿的紧张焦虑的情绪。教师可以充分发挥幼儿善于模仿的特点，指导幼儿伴随着音乐节奏做动作，在体验节奏的过程中放松情绪、愉悦身心，进而有效地消除幼儿的焦虑情绪。

二、创设音乐游戏情境，有效缓解幼儿焦虑情绪

1.创设音乐情境，增进幼儿归属感

缺乏归属感是幼儿产生入园焦虑的主要原因。教师要做的就是让幼儿在新的环境产生一种家的感觉，让幼儿熟悉并亲近幼儿园环境，逐步融入新的环境。教师可以创设音乐情境，帮助幼儿增进对幼儿园的归属感。现在很多幼儿在入园之前就接受了良好的启蒙教育，比如音乐方面的早教等等。因此，教师可以通过家长深入地了解孩子耳濡目染的熟悉曲目，然后把这些乐曲进行分类整理，在不同时段播放给幼儿欣赏。例如，在教学领域中，可以给幼儿播放轻松明快的乐曲《童年》，引导幼儿一边歌唱“等待着下课，等待着放学，等待着金色的童年”，一边想象歌曲中的生活场景，还可以引导幼儿在这首音乐的伴奏下画出乐曲的场景。例如，在幼儿睡觉时，教师不妨播放轻柔甜美的《摇篮曲》，让幼儿在舒缓的乐曲中安静入眠。教师还可以和着乐曲轻声吟唱，巡视观察幼儿的情绪，伴随幼儿缓慢入睡，让他们感觉到幼儿园就是家，真正从心底里悦纳老师，为适应幼儿园的生活打好基础。

2.举行多样活动，活跃幼儿学习氛围

多样活动和音乐游戏是紧密相连的。幼儿在入园之初，极不适应安静的学习环境，容易牵动幼儿的恋家情结，产生紧张害怕的不良情绪。为了帮助幼儿尽快适应幼儿园的学习氛围，教师可以想方设法多举办一些音乐游戏活动，吸引幼儿的注意力，让他们从思家之情中转移出来。

例如，教师可以围绕水果开展活动。首先，了解幼儿喜欢的各种水果，幼儿一边说出水果，教师一边在卡纸上画出不同的水果：苹果、橙子、芒果、草莓、西瓜等等。然后，教师可以把这些卡纸折成小帽子，分别戴在小朋友的头上，告诉他们不同的帽子代表不同的水果。最后，教师一边播放音乐《水果蹲》，一边说出一种水果的名称，让带着相应水果帽子的孩子蹲下来，并说出另外一种水果的名称。在这样的活动中，幼儿们伴随着轻松活泼的背景音乐，紧张的身体得到了放松，焦虑不安的情绪也会随之烟消云散。此外，教师还可以带着幼儿一起做“你说我停”的游戏活动。教师事先可以选择恰当的乐曲，组织幼儿站好队形，指导幼儿做出不同的动作。音乐一直播放，幼儿要一直活动。教师突然喊停止，幼儿要在那一瞬间保持静止的姿势。教师在这个时候可以抓住还在活动的小朋友让他表演节目，通过表演节目来活跃气氛。

3.伴随音乐舞蹈，拉近师生心理距离

开展幼儿音乐游戏活动有许多教学策略，为乐曲伴舞是常用的一种。乐曲有不同类型，有平静舒缓的，也有升腾跌宕的，有欢快的，也有忧伤的……教师可以从幼儿的特点出发，选择他们喜闻乐见的乐曲，引导他们根据音乐的节奏变化，做出不同的身体动作。例如，让幼儿们起床时，可以播放节奏轻快的乐曲，然后指导幼儿伴随音乐旋律洗漱、饮食;让孩子们做运动时，可以播放节奏急促的乐曲。在這样的音乐游戏活动中，幼儿们可以伴随着乐曲做出不同的舞蹈动作。他们兴味盎然，乐此不疲。让幼儿伴随音乐舞蹈，可以拉近师生的心理距离，有效缓解幼儿入园的焦虑情绪，活跃学习氛围，提升教学效果。

总之，围绕音乐创设情境和开展活动，可以有效缓解幼儿入园的焦虑情绪，让他们在愉悦的心理氛围中快乐学习，增进幼儿的归属感和安全感。