赵佳悦 曲建华

(山东师范大学商学院，250358，济南)

随着网络时代的到来，数字化学习逐渐融入到学生的传统学习之中，混合式学习模式由此产生.这种结合线下学习与线上学习的学习模式，能够兼具二者的优势，克服单一模式的弊端，充分体现出学生作为学习过程主体的自主性与创造性.

基于对学生在学习过程中发挥核心作用的强调，学习投入成为学生学习过程的一个重要衡量指标[1]. 大学生学习投入研究作为国际高等教育界关心和热议的问题，促进着新发展方向在高等教育质量评估研究方面的形成[2].Schaufeli及Fredricks等人从不同角度对学习投入进行了定义，Schaufeli等人[3]将工作投入研究引入学生群体，在理论和操作层面定义了学习投入，使其归为活力、奉献及专注等维度.Fredricks等人[4]基于有关学校教育的研究，认为学习投入包含行为、认知及情绪三个方面，由此提出了相应的学习投入概念，并展开了深入的研究.在针对线下学习投入的相关研究中，杨立军、韩晓玲[5]利用NSSE-CHINA问卷的南京某工科高校调查数据，构建了大学生学习投入三维结构模型，并分析了其对教育收获产生的影响.许俊卿等人[6]使用调查问卷数据、学生学业成绩及其分析报告等对大学生学习投入度进行了质性研究与定量研究的互相验证.在针对线上学习投入的相关研究中，尹睿、徐欢云[7]构建了在线学习投入的理论模型，并基于调查问卷数据，运用结构方程模型展开了实证研……