罗晓玲

（珠海市人民医院，广东 珠海 519000）

医院各科室中，急诊科是聚集各种繁重抢救任务的科室。相比于其他科室，急诊科护理工作中面临的任务更加复杂，其预见性不佳，所以护理过程中面临的风险较高。随着近年来护理人员年轻化特点的显现，急诊科护士普遍缺乏急救意识与护理经验，所以有必要针对急诊科护士开展有关急救技能的培训，以全面提升其急救能力[1]。情景模拟演练培训打破了以往传统带教模式，将理论知识与操作技能等方面内容整合起来，以达到培养护士思维能力的目标 ，有效提升护士的应急能力，从整体上提升其急救能力。本次实验研究主要针对我院急诊科护士60名为研究对象，对其实施情景模拟演练培训，以提升其临床急救能力。现在对其研究过程进行如下分析。

1 资料与方法

1.1 临床资料

研究对象为我院急诊科工作的护士60名，时间为2017年1月至2019年5月。其工龄为1～10（4.23±1.43）年，其中护理专科、全日制护理本科分别为46名、14名，均为N2级。从本科室选择5名主管护师与副主任护师组建培训小组，要求其具有良好语言沟通能力、较强心理素质，并且具有一定团队合作精神。

1.2 方法

情景模拟模式的步骤包括：①制定培训方案：按照急诊科护士需具有的急救技能要求，制定情景演练培训方案，根据6大病种设计不同护理情景，包含急诊急救、专业理论知识后、应尽能力等多方面内容，以最大程度还原护理急救场景；②培训时间安排：依次实施6大病种演练方案，每个病种培训结束后即进入后续病种培训，各病种演练周期是8周，前2周讲解病种有关理论与护理操作知识，后6周则进行情景演练操作；③进行成绩考核：分别在培训前后实施考核，采用问卷调查方式考核成绩，要求其独立完成调查问卷，理论知识是笔试形式，操作技能则是小组实操，最后对前3项评分进行总评，即为获得岗位胜任能力评分。

1.3 统计学分析

此次研究所有数据均采用SPSS20.0进行统计学处理，其中计量、计数数据分别t检验、卡方检验，分别用均数±标准差（x±s）、百分数或率描述，经统计学分析后，P＜0.05说明差异具有统计学意义。

2 结 果

分析培训人员对理论知识的掌握程度、操作技能运用的能力以及培训态度，可获得以下结果（表1）：培训结束后护士在以上各方面均有显著提高，与培训前差异明显，P＜0.05。

3 讨 论

急诊科患者病情危重，面临较大工作量，对急诊护士提出了较高要求，很多护士在临床经验上较为欠缺，从一定程度上来说这对患者救治与预后存在重大影响[2-4]。为了进一步提升护理急救质量，有必要对急诊科护士定期培训，以提升其岗位胜任能力，减免由于护士护理技术水平不均而出现的急救质量差距。急诊科6大病种为其常见高发病种，其服务流程不仅需要满足等级评审要求，还要确保护理服务的便捷性、安全性[5]。

表1 培训前后岗位胜任能力考核得分比较（±s，分）

表1 培训前后岗位胜任能力考核得分比较（±s，分）

项目 岗位胜任能力 培训态度 理论知识 操作技能培训后 161.86±10.21 51.45±8.01 76.23±5.41 36.83±6.11培训前 126.68±15.11 36.41±6.31 59.78±6.81 30.14±3.16 t 14.943 11.425 14.650 7.533 P 0.000 0.000 0.000 0.000

本研究中60名护士参与6大病种情景演练培训后，岗位胜任能力、操作技能运用能力、理论知识掌握与培训态度等方面评分均明显优于培训前，P＜0.05，可见情景模拟演练的实施有助于提高急诊科护士整体素质，对提高其胜任急诊岗位具有非常重要的意义。急诊护士岗位胜任能力的提升，可为急诊护理工作的正常运转提供有效保证，传统带教模式对护士的成长固然存在帮助，但其模式固定，加上急救工作压力较大，很多护士对参与培训的积极性并不高，在急救情景中不灵活、心理素质差，严重影响了抢救效果。但情景模拟演练的实施打破了以往的传统培训模式，体现为过程可操控、时间更方便等特点，因此成为急诊科护士培训急救意识与相关技能的重要方法。

从以上篇幅的论述可知，组织急诊科护士参与情景模拟演练培训，可帮助其将理论与实际操作融合为完善的体系，同时可使护士对患者病情变化做出综合评估，从而显著提升抢救成功率，建议进一步推广。