彭勇

摘 要：学习对每一个人来说都是永恒的主题。现代学生处在一个快速发展、知识爆炸、不确定的的世界。学生的任务是学习，教师的任务是教书育人。一方面学生的见识广泛，现代学习方式多，方法新，思想活;另一方面他们会觉得今天所学习的文化知识，在不久的将来会没有用处。于是学生需要的是对自己今后工作、学习、生活有指引性和有用的东西。因此教师的教与指导学生的学的方式方法需要有较大的改变。

关键词：永恒;见识广泛;指引性;改变

为此，我提出了从数学课的前五分钟教学的有效性出发进行教学，试图利用课的前五分钟开展测试、故事、猜题、纠错等活动，提升课堂教学的有效性，培养学生综合性的数学能力，推动每个学生数学素养的提升。

一、课的前三分钟的基本呈现形式

课的前三分钟，采取“定时测试、落实双基”，“课时故事、培养敢说”; “大胆猜题、应对大考”;“热点话题、反应时代”;“归纳错题、举一反三”等策略，尝试提升数学课堂教学的实效性。

㈠定时测试、落实双基

小测试，小容量、精讲多练、快节奏的课堂教学形式，以系统的课的前三分钟练习，反复巩固，针对学生学习的薄弱环节，薄弱知识点再反馈、再温习;引导学生从生疏到熟练的过程，从感到困难到容易掌握的过程，完成螺旋式学习规律;以短小精悍，直击基本知识点，狠抓“双基”练习，起到重要的教学作用;解答速度训练，纠正许多学生漫不尽心，疲疲塌塌的作业习性，提高了学习效益。……