王楚勇

摘 要：学前教育的发展重视内容方面的创新，如果教学内容比较刻板的话，那么就很难激发学前儿童的兴趣，不利于对于学前儿童的健康成长以及全面发展。所以，想要推动学前儿童教育工作更好地开展，就需要加强创新，本文将对学前教育的理论探索和创新实践进行分析。

关键词：学前教育;理论探索;创新实践

学前儿童的年龄较小，具有强烈的好奇心，同时，这一时期是儿童学习知识和认知能力提高的最佳时期。所以，学前教育需要做到及时更新，开展实践性的活动，有助于学前儿童的进一步发展，促进学前教育质量提升，为教育工作的开展做好基础准备。

一、学前教育发展的现状

进入21世纪之后，学前教育得到了社会各界人士的关注，国家教育部门非常重视，中长期的教育发展当中，将学前教育作为未来教育发展的一项主要任务。现阶段教育体制的改革力度较大，并且得到了很好地完善，开始建立新的教育体制。由于受到经济全球化的影响，对于国家综合国力进行衡量的标准开始转向教育。想要与时俱进，国家更加注重教育工作的开展和改革，学前教育是基础也是关键。

（一）活动内容缺乏多样性

部分幼儿园因为自身条件不足，教育人员缺乏，所以可以正常开展的活动数量也是非常有限的。学前儿童只能重复性学习，导致教育质量降低，很难提高幼儿自身的认知能力，学前教育对于幼儿的成长来说非常重要，想要更好地开展这一工作，教师就需要加强创新，然而因为有限的教学条件，很难实现。

（二）缺乏财政投入和完善的教学设备

开展学前教育活动大多都是在辅助性的设备作用下进行的。缺乏完善的设备，那么教师就只能利用说教的方式将知识传达给幼儿。然而，因为幼儿自身的学习能力具有局限性，很难正确地理解教师所讲解的知识，因此使得学前教育工作很难开展，难以保障教育活动开展的质量。

（三）缺乏师资力量，创新能力不足

学前教育工作的创新受到教师综合能力的影响，教师只有善于发现问题才可以不断反思，创新学前教育。但是，从相关调查中发现，很多幼儿教师都不是专业幼师毕业，缺乏专业能力和创新意识，很难发现教学中存在的问题，不利于工作创新和学前教育工作的开展。

二、学前教育的创新实践分析

（一）管理制度的创新，强化师资力量

学前儿童教育的发展和学前教育人员自身的能力之间产生紧密联系，想要创新学前教育，就需要创新教师的管理制度。完善教育人员的招聘形式，促进学前教育人员的要求提升，严格地考验应聘人员，同时，学前教育工作的开展还需要强化教师培训，开展定期的培训活动，帮助教师正确地认清自己，提高自身的教育水平以及综合能力。

（二）学前教育设备的更新

更新教育设备有助于学前教育工作更好地开展，一个有趣的教育设施和符合儿童特征的优势能够帮助教育人员开展学前教育工作，当学前教育出现资金不足的问题时，就需要和这一区域内的政府协调，尽可能地申请政策性补助，进而对学前儿童教育的硬件设施进行改善，为学前教育的发展做好基础保障。

（三）创新教育形式

针对学前教育开展活动要做到多样化的形式，以往的教育形式难以能满足现阶段学前教育的发展所需，所以，教育人员必须加强力度创新教学形式。传统的教育活动当中，想要避免意外出现，教师就会为儿童安排好活动路线，尽可能地降低室外活动的次数，这种类型的教育形式，很难推动学前儿童的发展，不利于儿童健康成长，所以，学前阶段的教育当中，教师需要创新教育形式，确保安全的基础上，尽可能地地课外活动进行增加，确保儿童健康成长。

（四）创新教育内容

一般来说，学前教育活动的开展都是通过游戏形式展开的。游戏内容的选择对教育活动的开展产生直接影响。想要促进学前教育整体质量提高，教师就必须创新游戏内容，与时俱进，通过游戏对教育活动进行开展，主要有以下几个目的，即第一，学前儿童可以在游戏当中获得知识;第二，促进儿童本身的认知水平。比如，传统的游戏当中，教育人员选择单一的道具进行辅助，让学前儿童参与到奥加减法运算中，在活动内容创新之后，教师人员可以选择儿童比较感兴趣的一些动画人物，与学校协商，准备适合儿童穿的一些动漫服装，可以为儿童营造一个真实的教学情境，让儿童在游戏中扮演不同的角色。有助于学前儿童提高沟通能力，并且得到知识，促进其认知能力不断提高。这一类型的教学活动能够在所有的教学活动中应用，例如，学前儿童口语能力的训练中，教师就能够对真实的小卖部进行营造，引导儿童参与其中，进行对话等。

结束语

综上所述，想要实现对于学前教育的创新，学前儿童园就要发现当前学前教育中存在的不足，并及时进行改进。同时，在学前儿童教育的实践过程中，学前儿童教师也要不断创新教学内容和方法，来提高教学质量，促进学前儿童全面发展。

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