喻言

摘 要：2020年春节前后的特殊时期，武汉市所有学校根据市教育局的指导安排，开展线上教学。针对以上特殊状况，线上教学应关注学生身体和心理健康发展，采取合适的教学难度，根据实际情况适当放慢教学进度。同时利用网络教学的优势，采用灵活多样的教学内容和方式，突出英语教学的交互性和应用性。下面，笔者将以九年级英语Unit11线上教学为例，浅谈如何做好线上教学工作。

关键词：九年级英语;Unit11;线上教学案例

背景分析：2020年春节前后的特殊时期，武汉市所有学校根据市教育局的指导安排，开展线上教学。考虑到学生家中缺乏教材，上网途径有限，教学方式宜简单方便，让学生及家长好操作，尽量在课堂上由老师提供相关的教学材料。

学情分析：截止2月10日开始线上教学，学生们在家中已休息了一个寒假，思想上还未完全恢复学习状态，同时也容易遗忘已习得的知识。所以教学上一定要注意由浅入深，在帮助学生充分复习已学习知识的基础上再深入学习新的语言知识和技能。

教学原则：针对以上特殊状况，线上教学应关注学生身体和心理健康发展，采取合适的教学难度，根据实际情况适当放慢教学进度。同时利用网络教学的优势，采用灵活多样的教学内容和方式，突出英语教学的交互性和应用性。

教学内容：Unit 11 Sad movies make me cry.Section A 1a-1c

（采用人教版《Go for it》九年级全一册教材）

教学方式：设立班级教学QQ 群，指导学生加入。教师发起视频通话，在其中分享屏幕，可将自己的文本、图片、音频及视频等教学资料同步分享到所有学生的手机或电脑。教师还可指定部分学生进行对话练习或小组讨论。考虑到部分学生的电脑没有语音输入设备，学生也可在QQ对话栏输入文字答题。

教学目标：

1. 知识目标：

词汇：would rather， drive sb. crazy/mad ， the more…the more…，lately， be friends with sb，

leave out， friendship

句型：The loud music makes me nervous.

Soft and quiet music makes me relaxed.

2.能力目标：能运用目标语言谈论客观环境对人的影响及当前的困难时期对自己生活的影响。

3.情感态度价值观目标：

正确认识当前形势，感恩医护工作者和志愿者，配合国家政策，坚定战胜困难的信心。

教学重难点：

1） 掌握本课时中出现的生词

2） 能够用英语描述自己的情感。

3）正确理解并掌握make 的用法。

教学步骤：

Step 1.Leading in

Greet the class. Hello ，everyone， long time no see. Meeting you on the Internet makes me happy. What about you？

Talk with students about their life at home. students say“staying at home makes me upset.”，“The class on the internet makes me excited.”…

教学分析：通过此环节引入目标语…make sb. adj. 学生们运用该句型谈论自己的居家生活，舒缓情绪，同时强化目标语言，并复习表示感受的词汇，如happy， upset， excited， interested等

Step2. Learning  1a.

Look at the two restaurants below. Which would you like to go to？ Why？ Give students several minutes to express their feelings.

教学分析：学生们在此环节渐渐梳理已有知识体系，回忆相关词汇和句型，并强化学习目标词汇和句型，为接下来的听力训练做好准备。QQ群中群体讨论发言易有杂音，所以学生应在QQ对话栏举手表示要发言，老师再开启该生的话筒。

Step 3 listening 1b.

Listen and fill in the blanks. Then match the restaurants with the statements. If necessary ，play it twice.

Check the answers， read the words and students repeat ： awful， uncomfortable， loud， nervous， soft， relax， sleepy

Step 4. Role-play 1c.

Role-play a conversation between Amy and Tina.

Give students 3 minutes to get ready for it. Then invite a pair of students to present to the class. Then encourage students make their own conversations about their life.

教学分析：先让学生根据听力内容进行角色扮演。再让学生根据生活实际改写句子，并进行演练。这个环节对学生的要求較高，教师要提供一定的词句帮助，并在QQ对话栏以文字的形式将其展示，以免网络延迟影响教学效果。

Step 5.Presentation

播放武汉宣传片《武汉，我们等你》 ，让学生了解全国人民对武汉从人员到物资的支持，坚定战胜困难的信心。

鼓励学生运用今天所学的目标语言和扩展的知识谈谈自己的感想。

教学分析：此环节是情感教育的升华，一定要留给学生足够的思考时间，而且鼓励尽可能多的学生发言，哪怕只说一个句子也要正面评价。引导学生体会并表达：The difficulty makes us strong and we will pull together.

Step 6. Summary --the target language

课后作业：

设计意图：通过写作运用巩固所学的新单词和句型，将零散和词句系统化，最终实现听说读写的全面训练。并在此过程中让学生形成理性思考，升华情感。

作业要求： 亲爱的同学们，在此特殊时期，我们的生活发生了巨大的改变，请结合现实谈一下体会。

内容包括：

1.来自全国各地的医护工作者和武汉的医生、护士一起拯救病人。全国各地都在运送物资支援武汉，包括药品、食品等。

2.不仅仅是医生、护士、警察、志愿者，我们每一个人都可以做出力所能及的贡献。

3.我们应该养成良好的生活习惯：多通风，勤洗手，坚持锻炼身体。珍惜时间，在家自觉学习。大家共同努力，一定能迎来胜利。

4.可适当自由发挥。

参考文献：

[1]陈素萍.在线自动评改系统在高中英语写作教学中的应用[J].中小学英语教学与研究，2015.

[2]郭丽萍."线上线下"混合式教学模式在高中英语教学中的应用[J].教育理论与实践，2018，38（35）：57-59.