涂小锋

摘 要：每一个孩子都是需要呵护的小天使，聋生更是需要特殊教育学校栽培培养。因为听力受损，所以聋生会在生活中有很大的压力，导致他们缺乏自信心，有的甚至还会觉得自己是一个负担。聋生性格一般都不是乖巧温顺的类型，不善于表达，这些情况与学校和家庭的影响分不开，需要学校和家庭引起重视，学校要通过舞蹈教学着重培养聋生的自信心，引导他们正视自己的不足，塑造良好的价值观。

关键词：舞蹈教学;聋生;自信心

引言：

舞蹈是一门美的艺术，可以触碰人的心弦，是聋生非常喜欢的一门课程。他们可以通过舞蹈中的优美姿势，来表达倾诉自己的想法，也可以在舞蹈中寻找自我。每一次的舞蹈表演或者舞蹈比赛，都是一场聋生丰富的内心演绎，教师要通过舞蹈教学，让聋生释放自己的情感，感受舞蹈的魅力，从而可以真实理解体会到现实生活的美好，自信乐观的面对生活。

一、特殊教育学校舞蹈教学中聋生的现状

聋生也需要和普通的孩子一样接受教育，去学校進行学习。特殊教育学校就是专门培养聋生这一类型孩子的学校，让聋生找到自己喜欢的专业课程——舞蹈，然后通过教师的教导逐渐形成自己的三观，塑造人格。下面从两方面简述一下特殊教育学校舞蹈教学中聋生的现状：

（一）学生自身心理素质不好

聋生在进行舞蹈学习中，由于听不到老师的讲话，手语学习程度也不深，沟通有很大的困难。进入舞蹈学习状态就会很慢很难，尤其聋生如果和正常的学生一起上课，会发现自己的进度跟不上正常学生，导致他们情绪沮丧。这时被家人过度宠爱的他们，往往不能正确表达自己的情绪，会用蛮横的表达方式倾诉自己的不满，听不进老师的教导、同学的安慰，钻牛角尖而阻碍学习进度。这样的恶性循环会导致他们丧失自信心，最后主动放弃舞蹈学习。

（二）学校及教师对聋生舞蹈教育的缺陷

聋生与正常孩子相比，输在了起跑线上，对于舞蹈学习起来会更加吃力。学校和教师若不能有一个正确的态度来教导指引他们，会让聋生的学习之路更加难走。对于本就性格敏感的聋生，教学方式过于严格的话，会打消聋生学习积极性;教学风格过于宽容放松，也达不到教学目的;过于担心安全问题，不敢让聋生去舞台实践，也会影响教学效果。

二、如何培养聋生的自信心

身体的缺陷是已经存在的，但是这并不代表者就低人一等，抱怨解决不了问题。在舞蹈教学中，教师要注重培养聋生自信心，让他们找到自己存在的价值，相信自己的能力。从而成长为一个对社会有用的人，过好自己的生活，长大后照顾父母。

（一）正确指引聋生对待挫折

在聋生对于舞蹈课程的学习中，肯定会因为交流问题产生挫折。在这个时候，教师要重点教育学生，关心学生情绪。在教导过程中与学生一起分析是什么导致了自己失败，是因为对自己的目标定的太高;还是身体不适原因;或者是情绪不稳定影响发挥;总是抓着自己缺点不放，用自己的缺点对比他人优点。尤其重视心理自卑严重的聋生，用更大的耐心去帮助他们。找到失败的原因后，劝导学生成功不是一次就可以达到的，要慢慢从失败中吸取经验，下一次做到更好、更熟练。让他们在每次的经历中发现自己的进步，不断发现生活的美好之处，摆脱对自己的厌弃心理，更多的感受到他人对自己的肯定。

（二）应用激励方式激励聋生

教师在对聋生进行舞蹈教学时，要不断发现聋生的闪光点，用欣赏温和的态度来面对他们，激发他们对舞蹈的热爱之情，让他们一直处于一个积极向上的学习氛围，从而更好地与正常人生活交往。面对聋生学习进度不能统一的状况，要做好课下辅导工作，在聋生取得一小步进步时，也要及时鼓励和表扬。教师在教学过程中一个欣慰的微笑，一个鼓励的手势，一个充满肯定的赞许，都会让聋生在学习过程中更有自信心，促使他们积极主动地去学习。

（三）在活动中体验成功的喜悦

聋生在舞蹈学习过程中渐渐地掌握技巧，有了经验后，一定很想通过更多的实践活动展现自己，想要知道外界对于自己的看法，希望得到他人的肯定。教师在细心负责的教学过后，不要因为怕聋生受伤的心理，而阻止聋生去大舞台表演。要鼓励他们参加活动，让他们可以通过表演展示自己学习的努力成果，享受成功后带来的喜悦。在活动实践中拥有一个强大的内心，可以抵抗生活和学习过程中带来的困难与挫折，从而对舞蹈的学习更有动力，舞台经验也会更加丰富。

三、总结：

聋生虽然在身体方面不如正常孩子健康，但是他们也会渴望可以独立自强，不成为他人的负担与包袱，对幸福生活也有一个美好的憧憬。特殊教育学校的存在，就是让聋生可以感受到自己的存在感，在学习过程中拥有属于自己的独立人格。教师要通过舞蹈教学课程，让聋生有一个生活的希望、爱好的特长，在不断努力学习中发现自己的长处，更好的展现自己。教师还要要做到宽容耐心，积极负责，为聋生拥有一个更好的明天做好教学准备工作。

参考文献：

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