汪小丽

摘 要：如今，教育发展也不断向前，传统呆板的课程理念被摒弃，新的课程教学理念也被运用于各个学科之中，初中数学课堂为了能够灵活运用，也有颇多具体的教学方案，事实上，新的课程理念主要是要求教师要将学生作为教学的主体，增强课堂之上的互动，从而激发学生进行数学学习的积极性，营造良好的课堂教学氛围，增强课堂教学的效率。本文就分析了初中数学课堂教学具体实施新课程理念的情况。

关键词：新课程理念;初中数学;课堂教学

在新的课程理念指导之下，初中的数学教师可以为初中生们带来更加生动和活跃的课堂，让原本生硬的理科知识变得有趣，同时也能增强老师和学生之间的互动，提高初中数学课堂的教学效果，将学生的自我发展与长远发展相联系。为了达成这样的目的，初中的教师们要从多个层面考虑，利用活跃的课堂来激发学生们学习数学的兴趣，教师和学生之间，学生与学生之间要充分进行交流，教师也要尊重学生，鼓励学生进行数学的学习，并且要利用充分的交流使学生们能够充分理解和灵活应用所学的数学知识，提升自身的数学能力。

1 与新课程理念结合课前引入

课前充分的准备，数学教师巧妙地引入课题，能够顺利的让学生们参与进入正式课堂的学习，新课程理念也更加重视数学课堂的课前引入环节，一方面学生们可以有充足的时间做好要进行知识学习的准备，另一方面，巧妙地引入课题也能够为正式的课堂教学打好基础。为此，初中的数学教师要在进行课堂教学的相关设计时，要结合新课程理念，逐步培养学生们的预习能力，从而发展学生们的自主学习能力，学会对陌生的知识进行逐步了解，提出自己对于知识的疑惑，这样也能够很大程度上促进课堂教学效果的提升[1]。

最常见的引入课题的方法就是教师们引导学生进行课前预习，让学生们能够自主的进行学习步骤的设置，并且教师为学生们提供与课程相关的资料以及一部分与生活相关的案例，让课程的学习更加贴近生活，学生更易理解，学生们的学习积极性也更高。同时教师们也可以引导学生们在预习的过程中，将发现的问题记录下来，在课堂教学的过程中提出自己的问题与困惑，在课堂上和教师一起进行交流互动，教师当堂做出应答，这样也能使学生们听课更加具有目的性，提升教学效率，也能促进教师和学生之间的交流。另外，教师们可以开展一些相关游戏等，引入教学内容，符合学生们的性格特点，学生进行数学学习时也更加轻松[2]。

2 新课程理念下的教学方案

2.1 合作学习，共同探索

初中生的认知水平和能力相比于小学生有了一定的提高，其对于合作的概念也更强，因此，初中数学教师在实际的课堂教学过程中，就可以采用分小组进行探究的活动模式，来增强学生们的学习自主性，通过学生自己探索得来的知识，记忆更加深刻，同时，在学生们进行分组交流的过程中，思维的碰撞能够激发学生们进一步学习的兴趣，活跃思维，也能加深对于知识的理解和运用。

2.2 强调数形结合思想的重要性

由于初中数学的学科主要就只有代数以及几何两个部分，因此，数形结合是初中数学的重要学习思想，这也能够让初中生们将较为抽象的知识用具象的图形来进行理解，提升了数学的教学效果，这种思想的培养也会在一定程度上培养初中生们的数学思维能力，为学生的长远发展奠定基础。比如，在学习二次函数时，数形结合的思想体现的就较为明显，有时图形的展现，能够直接得出答案，能够体现出数形结合方式的重要性[3]。

2.3 增强师生之间的互动和交流

师生之间的互动和交流是数学教学的过程中非常重要的一部分，与教师一同探讨数学问题，能够很大程度的提高学生们的教学效果。但在传统的教育之中，教师的地位过分被强化，师生之间的互动甚少，学生们的学习积极性也不高。而新的课程理念，要求了教师们要营造融洽平等的课堂教学环境，并且要尽量和学生多沟通多交流，对学生进行肯定和鼓励，对于学生要有耐心和包容心，以此来促进数学教育的良性发展，师生共同进步。例如，在刚开始学习函数时，相比于学生在小学时候接触到的数学知识，函数的概念过于抽象，不能够理解，教师们要有耐心，将抽象的知识以具象化图案的形式讲给学生，将学习时间放的稍微长一点，给学生们留足吸收消化的时间[4]。

3 总结

总而言之，新课程理念更加注重教学实际成果，在初中数学教育的应用中，教师们应做好课前引入，强调学生自身发展的重要性，将学生作为教学主体，加强课堂教学师生之间的互动，让学生进行分组学习讨论，从而来提升数学课堂教学效率。

参考文献：

[1]李远.新课程理念与初中数学课堂教学实施[J].科技经济导刊，2020，28（02）：148.

[2]诸隽文.谈新课程理念与初中数学课堂教学实施[J].才智，2020（01）：11.

[3]吕三喜.初中数学小组合作学习存在的问题及对策探究[J].名师在线，2020（12）：38-39.

[4]陈延仙.融数学文化于課堂教学，提升初中生核心素养[J].中学课程资源，2020（04）：62-63.