努力比也木·阿布拉

摘要：伴随着教育事业的发展，幼儿园儿童教育引起人们重视。儿童学习生活的环境是幼儿园每天的工作重心。如果不能营造一个开心健康安全的环境，那么就会对幼儿园的教学效果以及家长的放心程度有着双重影响。因此本文尝试对幼儿园营造儿童安全健康的环境进行强化研究。

关键词：幼儿园;儿童安全;健康强化

引言

2010年，国务院颁发的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中指出：“强化幼儿园安全监管，各地要高度重视幼儿园安全保障工作，加强安全设施建设，配备保安人员，健全各项安全管理制度和安全责任制，落实各项措施，严防事故发生。相关部门按职能分工，建立全覆盖的幼儿园安全防护体系，切实加大工作力度，加强监督指导。幼儿园要提高安全防范意识，加强内部安全管理。幼儿园所在街道、社区和村民委员会要共同做好幼儿园安全管理工作。”因此幼儿园的安全管理意义重大，是管理者刻不容缓的一项工作。

1、幼儿园儿童安全健康存在隐患的主要表现

1.1游戏设施不完善

随着经济水平的提高，各个幼儿园对幼儿德智体美的全面培养策略进行了一定程度的创新。但部分幼儿园的滑梯、旋转木马、秋千等幼儿游戏设施质量不高，或者承受能力不强，导致踩踏事件发生，或是某个设施的扶手处较低，使得幼儿翻滚下去，或者楼道不够宽敞课间幼儿追逐嬉戏的时候发生摔倒等事件。这些都是幼儿园存在的安全隐患，需要引起重视。

1.2工作人员安全知识不健全，安全素养有待提高

这主要是体现在幼儿园安全管理人员自身方面的问题。对于幼儿园的安全管理工作人员而言，其在上岗开展工作之前，需要经过专业的安全意识和管理能力培训，并且对于幼儿园的安全管理工作来讲，由于幼儿群体的特殊性，部分安全问题和隐患往往是以突发情况的形式出现的。这就更需要安全管理人员具备一定的实际管理经验。另外安全管理人员存在对于安全问题的重视程度不够的的问题，这是反映在安全管理人员自身的思想意识方面的问题。也表现出幼儿园的安全管理人员在整体的安全素养上水平不高的实际情况。缺乏安全知识和安全素养，是带来严重的院内安全事故和隐患的诱因，例如：某幼儿园一位值中午班的教师擅离岗位使一名幼儿从架床上摔下致死;江西省某幼儿园一间寝室因点燃的蚊香引燃被褥发生火灾，致使15名幼儿死亡，15名幼小的生命就这样过早地无辜葬送了。这两位教师高度负责的态度以及安全意识的缺乏，导致了可以避免的悲剧发生了。

1.3幼兒园安全教育不及时

刚进入幼儿园的幼儿们，原来一直生活在父母的怀抱中，突然一下子离开父母的保护很不适应，不能和小伙伴们很好地相处。一些幼儿对安全方面的问题了解也不是很透彻，很容易轻易相信别人，还容易接触一些危险的东西，这些都需要幼儿园经常对幼儿们进行相关教育，通过不断的提醒，给他们留下深刻的印象，使他们逐渐形成安全意识。

2、幼儿园儿童安全健康强化办法

2.1加强对幼儿园教师的心理工作

每个人每天都会有多多少少的负面情绪，再加上作为一名幼儿园教师，面对许多儿童，会有更多的负面情绪在心里。这时作为幼儿园管理人员就应该经常为教师进行情绪发泄，定期举办教师户外活动。在发现某个教师出现异于正常的情况时，及时与其沟通，避免不必要的负面事件发生。

2.2完善各项安全管理制度

为确保幼儿的安全，标准化的安全系统是幼儿安全的重要保障。根据我们自己的实际情况，我园建立了科学的安全管理规章制度，并成立了幼儿园安全管理队伍。示例：建立幼儿园安全工作领导小组，实施园长领导责任制;建立幼儿园安全工作相关制度，如幼儿园安全责任制度，幼儿园安全检查制度，幼儿园安全工作会议制度等。明确各岗位人员的安全职责，在此基础上建立幼儿运动安全管理制度、事故报告制度、事故责任追究制度等。有了良好的制度，执行和落实是关键。为此我们还建立了运动课程实施的反馈制度。

2.3创设安全环境空间，促使幼儿身心健康发展

在幼儿园中，会出现儿童扭伤、擦伤等意外，而导致这种危险事故发生的主要地点就是户外活动场所，例如滑梯、秋千等。基于这些不确定因素都会影响幼儿身心健康发展，针对这种情况，幼儿园要加强对这些易发事故场地进行重视，对存有安全隐患的场地进行排查，为儿童创设安全的环境，另外还可以创设一些具有“危险性”的环境，让幼儿在这样的环境中认识到可能发生的危险，从而降低活动场地的危险性，在儿童达到“危险性”环境中时，教师可以在恰当的时机给予一定的安全提醒。幼儿园可以在户外活动场地铺设橡胶类材质的地垫，同时还要注重学习环境的布置，选择一些绿色、安全的玩具，让幼儿可以在幼儿园内玩的开心，玩的放心。

2.4引导幼儿学习一些自我保护和自救的方法

危险潜伏在运动之中。然而，运动可以保护幼儿的健康，还可以培养幼儿强烈的运动意志。儿童活动得越多，对自己的认知就越全面，他们就越安全。换句话说，运动经验有助于降低风险，幼儿可以从活动中获得处理危险的知识。另外如果幼儿缺乏与年龄相对应的运动经验，则其发生事故的可能性会大得多。

对幼儿而言，很多安全事故是他们没有见过，更没有经历过的，没有经验可谈，较为抽象。因此，教师要经常对幼儿进行并非说教式的安全教育。例如，教师可以根据各年龄段幼儿的身心特点，分别设计大、中、小班的“安全教育活动方案”，每月选一专题进行施教。小班幼儿年龄小，自我保护意识差，教师要事先预计到一些后果的发生，并予以排除。针对中大班的幼儿，教师要着力培养幼儿的自我保护意识，引导幼儿学会一些自护、自救的方法。这样才能保证幼儿在运动中的安全。

在遇突发事件时，教师要对幼儿进行随机教育。例如，如果脚部扭伤，请勿随意走动;在投掷物体时用双手保护头部;如果你感觉不适，应立即通知教师，以便安排休息或调整活动量;跳跃时，前脚掌先落地;跌伤了要告诉教师等。儿童的自我保护意识若能得到加强，既能增强孩子的身体素质，又能增强他们的自我防御能力和自我保护能力。这样一来，幼儿运动也能安全有效的开展。

2.5确保安全设施整改经费的投入，改善办园条件

近年来，各地方政府都加大了对幼儿园建设的投入，幼儿园要认真落实国家有关政策，确保安全设施设备的经费投入，特别是民办园，不要只顾眼前的利益，要高度重视存在的安全隐患，提高办园条件，为幼儿园的可持续发展而提供坚实的保障。

结语

总之，安全主题教育的有效开展关系着每一个幼儿的健康成长及其家庭的平安幸福，应引起广大幼儿园和任课教师的高度重视。幼儿园应定期开展安全主题知识的讲座等，不断丰富和牢固教师的安全教育知识基础。只有教师具有扎实的安全知识基础，才能够对幼儿进行安全教育。幼儿园还应将安全主题教育贯彻和融入到日常教学的各个环节之中，不断提高幼儿的自我保护意识和能力。

参考文献

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[2]刘馨，李淑芳.我国部分地区幼儿园安全状况与安全教育调查[J].学前教育研究.2005，12（24）：123-125.