李伟豪

摘要：随着社会经济的发展，对应用型人才的需求不断增加，传统的教学模式已经不能适应当前复杂的就业环境。数控专业作为中等职业学校专业的重要组成部分，在新的社会环境下，实施理论与实操一体化教学，以培养学生理论联系实际的能力，对于学生提升专业能力，增加就业机会具有重要作用。本文分析当前中职数控专业教学过程中面对的一些问题基础上，就实施“实操一体化教学”策略进行探讨和研究。

关键词：中职数控;理论实操一体化;教学策略

中等职业技术学校作为我国教育体系中非常重要的一部分，以培养专业技能人才为教学目标。数控专业作为一门技术性和应用性非常强的学科，对人才的实践能力要求也非常高。在中职数控专业的教学中，不仅要求学生具备扎实的理论基础，而且对学生的实践操作能力提出了更高的要求。但是由于受到一系列条件的影响，学生的专业技能不能满足社会的需求，为了改变中职学生们的现状，采用实操一体化的教学策略，改变了传统的授课模式，对数控专业的教学质量有很大作用，同时也有利于提高学生们的专业技能。

一、中职数控教学现状

随着社会经济的发展，对中等职业技术教育的要求也越来越高，更多的企业对学生的实践能力的要求也提出了更高的要求。然而传统的教学模式注重对理论知识的讲授，轻视学生对实践操作的能力，理论和实践分离严重，学生不能很好的将课堂上学到的知识运用到实践中来。而且，在传统的教学模式中，多数教师还是采用“满堂灌”的教学方式，老师作为课堂的主体主动授课，学生被动的听课，学生上课的积极性不高，对知识的学习兴趣不够浓厚，导致学生的思考能力不足，使得学生学习水平和老师的教学质量都得不到很好的提升。另外，中职学校的学科教学在教材内容上较为陈旧，课程设置不够合理，重理论、轻实践，对工作崗位中的技能掌握不到位，不能很好的发挥学生的主体地位，严重阻碍了学生的就业和发展。

在就业新形势发展要求下，理论和实操一体化的教学模式就显得尤为重要，这种教学模式将理论教学和实操操作相结合，强调发挥学生主体地位，合理设计课程教学，将理论和实操同时展开，注重培养学生的动手实践技能，激发学生的学习兴趣和对问题的思考能力。传统的教学模式和产生的效果已经不能满足当前企业对人才技能的要求，实施理论和实操一体化教学是适应新时代要求，培养新时代新技能人才的重要手段。作为理论教学的补充，理实一体化教学可以实现知识的无缝连接，改变了传统的教学模式，使学生掌握的技能更加符合社会对人才的要求。

二、中职数控专业理论实操一体化教学策略

1.改进教材编制，丰富教学内容

传统的教学模式中，老师作为授课的主体，常常按照教材中的内容照本宣科式的讲授，注重对理论知识的灌输，数控的知识点基本都是在课堂教学中完成，这种教学模式在当今的教学中还是非常普遍，学生学到的理论知识由于缺乏实际的认知，很难进行自我吸收和理解，导致在实际操作中无法实现理论和实践的高效融合。同时，数控领域的专业教材书籍还是缺乏，当前的教材内容过去陈旧，不能满足理实一体化的教学需求，影响数控专业的教学效果。一本好的教学书籍不仅能够帮助学生理解知识，还能丰富学生对该领域的认知和见解，因此，学校可以通过组织教师进行研讨，根据本专业特色设计出更符合本校实际的教学内容。教材的选择和编制上要更符合当下实际情况，符合社会对学生的实践要求，增加实训性内容，实现理论和实操的有效整合。

2.提高教师教学水平，增加实训操作

中等职业技术学校以培养技术性人才为目标，因此，要求专业教师不仅拥有丰富的理论知识，还要具备扎实的实操技能。教师不仅能把教材吃得透、吃得开，还要在动手实践领域拥有自己的独到见解和特色技能。数控专业强调学生的专业实操能力，一是要加强理论和实操相结合，理论教学穿插实训操作，在实际训练中又不断联系课堂理论知识，做到举一反三。二是实践当中出真知，就是要精准把握本专业就业动向，掌握企业对人才技能的要求，增加校企合作的机会，多让学生参与到企业的实际生产过程中，增加学生的实习机会，培养学生的实操能力。

3.以学生为本，激发实操一体化学习热情

中等职业技术学校在招生时设置的门槛较低，很多学生都是初中毕业，对学习本身的兴趣不高，不仅表现在课堂相对理论知识的学习过程，而且在实操过程中也是漫不经心。为了改变学生的学习心态，提升学习兴趣，教师要转变教学观念，改进教学手段和方法，坚持学生作为学习活动的主体对象。教师可以在实训教学中设置小组合作的方式，还可以进行实训竞赛，并让学生总结在实训中所联系到的理论知识，对于成绩优秀的小组进行奖励，诸如此类的方法可以让学生将理论知识和实训操作得到有效的结合，既提高了学习兴趣，又让学生的实践技能得到提升。

三、结语

综上所述，随着科学技术的进步，企业对新型技术人才的要求越来越高，中职教育就要不断改进教学方法，探索新的授课模式，不断加强校企合作和增加学生实践的机会，在教学过程中也要注重理论和实操一体化的教学方式，从整体上提升学生的实操技能以及中职教育的教学质量。

参考文献

[1]李晓.浅析中职数控车理实一体化教学的研究[J].现代农业，2019（08）：103-104.

[2]赵年红.中职数控理实一体化教学改革探研[J].成才之路，2018（35）：54.

[3]殷肖玲.理实一体化教学法在中职数控专业的探索与实践[J].现代经济信息，2018（21）：382.

[4]胡伟锋.中职数控加工专业“理实一体化”教学模式的实践与探索[J].教育现代化，2018，5（28）：128-129.

[5]张晓娟.理实一体化教学在数控专业中的实践与应用[J].职业，2018（06）：91.