刘琳

摘 要：利用中华优秀传统文化进行家庭教育能够在促进孩子良好思想品德的形成的同时实现对于传统文化的传承。本文首先阐述了当前家庭教育对中华优秀传统文化的传承意义以及在教育过程中存在的问题，进一步提出了相应的解决方案。以供相关人士参考。

关键词：家庭教育;传统文化;传承

引言：

传统文化具有悠久的历史，具有众多优秀的思想文化内核，将其引进到家庭教育中能够有效培养孩子良好的思想品德，形成正确的价值观与人生观，并能有效地传承优秀传统文化。因此，需要重视家庭教育对中华优秀传统文化的传承，促进教育水平的提高。

一、家庭教育对中华优秀传统文化的传承意义

家庭教育对孩子的思想启蒙以及行为习惯的养成具有重要的作用，家长会通过对孩子有意或无意的说教等行为，影响孩子的思考能力以及观察世界的眼光，因此，需要重视家庭教育的重要作用。我国优秀的传统文化经历了悠久的历史沉淀，具有众多良好的优点需要传承。教育是人类成长必不可少的方式，而家庭教育作为文化传承的重要途径之一，能够令孩子初步的认识到传统文化的内容，领略到传统文化的深刻意义，使之对中华优秀传统文化产生浓厚的学习兴趣，为之后的进一步学习奠定基础，保证传统文化的继承与发扬。其次，利用家庭教育手段促使孩子接触中华优秀传统文化，是履行法律义务的表现，贯彻落实了《教育法》的具体要求，依据法律的相关规定对传统文化进行传承与发扬[1]。此外，家庭教育具有形式多样化的特点，相比于严肃的学校教育方式，家庭教育的方式较为活泼，家长能够在日常生活中通过游戏、交流等形式传播中华优秀传统文化，加强与孩子之间的互动，家庭教育更加注重利用中华传统文化对孩子思想修养、人格魅力以及为人处世方式的培养，能够提高孩子的思想品德的境界。

二、家庭教育对中华优秀传统文化的传承现状

随着人们受教育水平的不断提高，多数家庭开始重视家庭教育的作用，在日常生活中重视培养孩子的各项能力。但就目前来讲，家庭教育在传承中华优秀传统文化方面存在一定的缺陷。首先，家庭教育存在一定的盲目性，缺乏科学指导，家长在进行教育过程中忽视对传统文化的传播，片面强调对学科知识的教育，轻视了德行以及其他思想道德的教育，且由于教授方式不当，容易对孩子出现过于严格或者过于溺爱等问题，影响家庭教育的效果，家长自身素质水平也对家庭教育的效果产生局限。此外，家长对传统文化的认识也存在不足，更加重视音乐、乐器以及舞蹈等艺术形式的培养，没有提高对优秀传统文化内核的重视程度，忽视了传统文化对孩子行为方式、价值观念以及伦理道德的培养，没有为孩子树立起良好的品德。且由于当前学校教育是教育的主流方式，多数家长缺乏家庭教育的责任意识，没有积极地利用传统文化教授孩子知识，也影响了家庭教育对传统文化的传承效果。

三、提高家庭教育对中华优秀传统文化传承的措施

（一）提高家庭教育中传统文化的重视程度

家长需要转变思想观念，提高对家庭教育的重视程度，正确认识家庭教育对于培养孩子良好品德等方面的作用，在注重培养孩子知识技能等方面的同时，教授孩子关于传统文化方面的知识，促进孩子知识、技能以及道德等方面的全面发展，打破对传统文化认识的局限，注重对于优秀传统文化内核以及价值观的教授，培养孩子正确的思维方式，树立正确的价值观和人生观[2]。

（二）完善传统文化的教育方式

在家庭教育中对传统文化进行更好地传承，需要家长努力提升自身的思想文化修养，增强对传统文化的认识和了解。家长可以通过搜集传统文化的相关资料以及阅读相应的书籍等方式拓宽传统文化的知识面，努力提升自身的传统文化方面的素养。其次还需要熟练运用传统文化对孩子进行教育，在日常生活中寻找合适的时间进行传统文化的教授，可以在与传统文化相关节日时举办相应的活动，讲述节日的由来，丰富节日的文化内核，增强孩子对传统节日中的爱国敬业等良好品德理解与学习，还可以通过游戏等形式提高孩子对于学习优秀传统文化的积极性，并注重为孩子树立榜样，以自身的实际行动提高孩子对传统优秀文化的重视程度。

四、结束语

家庭教育是培养孩子的方式之一，在家庭教育中传承传统文化能够有效地促进孩子全面发展，促使孩子在不知不觉中形成良好的思想品德与思维方式，树立正确的人生观与价值观。但就目前来讲，家庭教育在对传统文化进行传承的过程中依然存在着一些问题，过分重视知识技能方面的培养，忽视了道德的培养，且家庭教育的方式较为片面，对于传统文化的认识程度不够，严重阻碍了传统文化在家庭教育中良好效果的发揮。因此，家长需要不断提高传承传统文化对提高家庭教育水平的重视程度，努力学习传统文化，提高自身素养，通过实际行动传承优秀的传统文化。

参考文献：

[1]沈小红.以"文"化人，一路"真"程r——牵手"传统文化"提升家庭教育指导艺术之探究[J].课程教育研究，2017，000（008）：11.

[2]罗明礼.中国优秀传统文化教育的坚守与国际融合[J].教育与教学研究，2018，32（08）：117-122.