摘 要：随着MOOC在我国范围内的蓬勃发展和当前互联网技术的迭新，越来越多的优质教育资源能够通过网络开放课程的形式被全社会所共享。在终身教育理念的背景影响下，人们使用MOOC这一高效便利的平台进行学习，能够体验更加良好的学习环境，享受更为优质的教育服务。但伴随 MOOC 的逐步普及，也开始显现出一些新问题。本文以优化基于MOOC的学分银行模式为研究重点，提出优化对策，为学分银行与 MOOC 的衔接提供新视角和新方法。

关键词：学分银行;MOOC 平台;优化策略

基于MOOC的学分银行模式的实施是相对于传统教育教学制度的创新。适当的改革创新有助于教育体制的进步，进而整合教育资源，优化现有模式，为基于MOOC的学分银行的进一步发展提供动力。根据两者的相互关系，实施对现有模式服务功能的完善及制度机制优化方面需要找准其中的关键点，合理的调整运作流程，更好的配合实施才能推动其健康发展。克服当前传统教育出现的弊端和建设优化方面的阻力，需要从科学的制度设计。加快指导性文件的出台，不断完善、创新现有的平台服务功能方面，对基于MOOC的学分银行的优化提供有力的实施条件。

1.调整MOOC平台及学分银行的运作流程

在基于MOOC的学分银行模式下，两者之间相互配合是设计多平台衔接学分银行流程的一个必要条件。MOOC及学分银行运行流程进行一定调整以适应两者相衔接的环境要求。为配合实施的条件，MOOC平台和学分银行可以在以下环节作出调整：第一，平台在学习者注册新账号同时应推出学分银行简介，让学习者能够有机会加深对于学分银行的了解。学习者依据自身意愿在学分银行开通账户，未注册学分银行的MOOC学习者可以选择关联绑定学分银行并使用唯一账户登录。这一流程的调整有助于学分银行与MOOC平台衔接后对于信息的管理，避免用户信息杂乱的情况出现，也以此方便学习者管理，清晰明了的了解自己学习成果的认证、储存和使用过程。第二，学习者在 MOOC 平台进行选课学习时，学分银行可根据学分取得情况或按照其完成率较高的课程，推荐学习者感兴趣的相关课程，引导其在课程选择困难时给予一定的幫助。这种帮助学习者缩小学习选择范围的功能，对于改善学习者学习效率低下的问题提供了有利的帮助。第三，MOOC 平台能在学习者的学习及考核过程中提供监控，有效地从课程设计上改观其建构。

学习者学习课程时提出问题参与讨论或布置作业的形式增加课程的内容，从设计上来改观学习者注意力发散的问题，达到学习效率提高的目的，从而以此起到学习过程监控的作用。学习者学习结束时，MOOC平台可与学分银行合作在课程学习完结考核中提供线下考试的方式。学习者可选择与MOOC平台合作的联盟中最近考试地点参加统一考试，以此来保证学习者学习成果的真实性，客观反映其知识技能水平，保障学习者的学习成果，使之得到更具说服力的学习评价证明。

2.完善MOOC平台与学分银行衔接的制度设计

在现有的机制基础上开展科学制度设计，制度优化建设是优化建设基于MOOC的学分银行的基础环节。在前期对学分银行、MOOC以及两者衔接的相关研究后，对两者衔接进行整合优化的制度设计，有助于在终身教育不断深化的环境下满足学习者对学习持续增长的需求。我国在实施环节应该科学系统的完善当前的制度，对其中出现的问题给予及时的解决。遇到问题并解决问题才能保证参与平台的提供方和使用人群能够更好利用教育资源。在制度建设方面，需要统筹多方力量。涉及到的不同领域、不同的机构或部门都应该积极的参与合作，不断修复制度建设过程中的漏洞。只有协同完善优化建设，在实施环节取得支持与保障，才能使优化制度建设能够顺利推进。

3. 出台学分认证环节指导性的相关文件

推动制度的建设需要出台相关的指导性文件，来加强引导保障基于MOOC的学分银行模式建设，优化健康政策性环境。合理协调各方需要权威层给出管理办法，发布相应标准，制定流程规范。我国目前对于MOOC学习成果的界定、认证、积累方面还未出台相关法律法规。随着MOOC学习成果在学分银行中进行积累使用逐渐完善的发展过程，保持与国家教育改革政策的一致条件下，需要出台对于MOOC与学分银行相衔接发展方面制度建设的指导性文件进行完善。逐步实现MOOC学习成果在学分银行中的认证、积累与转换。对其中学分设定标准、资格标准、学分的积累与转换规则和各机构之间进行学分互通的标准，都需要设定一套规范标准和操作流程，使其整体的发展环境保持积极向上的态度。

4. 创新及完善平台服务功能

根据前面对 MOOC 与学分银行相衔接的平台的研究，现有的衔接平台与国内几大 MOOC 平台的服务功能对比发现，在MOOC与学分银行相衔接平台的服务功能方面还有着扩展的空间。随着时代的发展、科技文化水平的进步和教育技术的集成，学习者的学习需求也会随其步伐而不断的改变。所以，平台的服务功能也需要随着时代的更迭和各方需求的改变而不断创新、完善。MOOC与学分银行相衔接的模式平台的发展需要借鉴优秀MOOC平台的功能进行优化，对各方需求的增加，开发创新与之相符合的新功能以供使用。

5. 加入市场机制调节

市场机制指的是按照市场优胜劣汰的运行方式，通过供需关系和自由交易，扩大自身市场和积累自身发展所需要的资源。MOOC与学分银行以开放的特性及优势优势为教育资源的覆盖提供条件，打开了教育产品入驻的多元途径。首先，由于竞争压力的增大，教育机构在推广教育类产品时，需要进行自我监督来保证产品的质量和标准。从自身发展角度思考，促使其关注竞争力。从意识上转变消极观念，进而促进美化竞争环境，提升优秀教育机构的市场占有率。这一调节机制的引进，不仅为新进机构给予市场入驻机会，也能为具有潜力的机构开拓了发展空间。另外，还可淘汰掉一些低劣的教育产品和开发机构，从而“绿化”整个教育生态环境。其次，想要保障基于MOOC的学分银行模式得以优化发展，不仅需要鼓励这类平台的建设还需要引进适合的市场机制， 通过市场机制的调节，利用“绿色”的市场竞争环境，合理配置教育资源。让资源以常态的价值表现形式，通过市场的供求、竞争选择，促使优质教育资源进入竞争，激励更多优质资源的开发来达到供求关系的平衡。最后，一个健康的教育生态环境，是需要社会多数群体的参与。要形成“领头羊”效应，从而引导整体教育机构和教育产品的正向发展，从根源上解决问题。

参考文献

[1]张润芝，王迎，黄荣怀.我国学分银行建设模型及其路径探析[J].中国电化教育，2012（06）：30-36.

[2]南中.学分银行建设的动力机制及其构建研究[J].中国远程教育，2017（04）：72-78

[3]黄霖，江颖.学分银行导论[M].四川：四川大学出版社，2016

作者简介：曹佳（1985.11.16-）女，黑龙江大庆人，主要从事高等职业教育和企业员工培训管理工作。