蔡秀丽

摘 要：很多学科在教育教学中都融入了新课程，小学英语也不例外，英语教师不断地以提升学生综合素质、全面发展为教学核心进行英语教学。同时，英语新课程标准明确了阅读教学的重要性，规定了学生的基本阅读量，并强调要培养小学生的阅读能力，促使学生更好地学习英语知识。本文基于简述分层教学在小学英语阅读课堂中的运用展开论述。

关键词：分层教学;小学英语阅读课堂;运用

引言

面对新课改的要求，小学英语教师应对现有教学模式进行更新，让学生在英语学习过程中形成良好的发展模式，提升其学习能力。开展分层教学能实现这一教学目标。分层教学是针对性教学的重要诠释，在分层教学过程中，教师不再是“一刀切”地进行教学，而是根据学生的学习水平开展针对性教学，为所有学生谋发展，促使所有学生获得进步，从而提高教学效率。教师应积极探究分层教学法在小学英语教学中的运用，充分发挥分层教学法的积极作用，增强教学效果。

一、对学生进行合理分层，完善学习模式

在小学英语教学中，为保障分层教学的有效性，教师首先要对学生进行合理分层，在此基础上让学生获得有针对性的指导。在分层时，教师要全面了解学生的知识基础、学习水平、学习能力等情况，根据学生的学习实际将其科学合理地划分为A、B、C三个层次，对不同层次的学生进行有针对性的教学。A层次的学生，基础知识扎实，学习能力较强，在知识学习过程中展现出较强的问题解决能力，具有较强的自控力与主动性。B层次的学生，基础知识扎实，学习能力相对较强，但在解决一些困难问题时，需要教师提供一定的帮助，具有较大的学习能力提升空间。C层次的学生，英语知识基础较差，同时缺乏一定的学习主动性与自控力。因此，在分层教学过程中，教师要帮助他们夯实基础，引导他们主动积极学习，提升他们的学习自信心。

二、教学方法的分层

分层教学在一定程度上增加了授课老师的授课难度，一节课下来要照顾每一个层次的学生的接受能力，因此在备课时老师必须充分考虑到每个层次的学生所需，在备课时做到充分全面，在课堂讲解当中，为了满足各个层次同学的不同需求老师们的授课内容也要求更加细致清晰。分层教学充分调动了学生们的学习热情，在老师的努力下可以有效的杜绝基础较差的学生跟不上课堂进度而基础较好的学生得不到提高，“吃不饱”的现象。在英语阅读中采用分层教学可以大范围的提高学生们的英语阅读成绩，特别是针对两级的学生而言。以此带动整个英语基础的巩固和提升，也有助于全面推进分层教育的进程。

三、将分层教学模式落实到作业设计中

作业是巩固当天所学知识的重要保障，大部分教师都喜欢给学生留一些课后作业，但由于小学生在知识掌握程度方面存在一定差异，对此，小学英语教师要将分层教学模式落实到作业设计中，针对学生实际能力布置不同数量与难度的作业，这是保证所有小学生都能按要求完成作业的关键，也是提升其英语成绩的重要保障。另外，小学生的能力水平始终处于动态变化中，教师要定期对其能力水平进行重新测试分层，比如每学期刚开学时进行一次分层，每单元学完后进行二次分层，对作业进行分层的主要目的并不是简单划分题目难易程度，而是确保全面提升学生英语水平。

四、任务分层

根据各个层次的学习培养目标不同，我们对学生英语学习的任务进行了分层。就我们所使用的典范教材来说，对A层次学生来说，故事内容丰富有趣，学生学习兴趣浓厚，在对于故事阅读、学习之后，掌握词汇、句型的基础上，我们要求孩子对阅读内容仔细理解，认真思考，体会故事情感态度及文化差异。对不同的故事进行仿写、续写、改写，融合学习内容能够达到自己进行创作。B层次的学生，能读懂故事阅读材料并扩充一些辅助学习课文内容或是与课内内容相关的阅读材料。通过大量的跟读、模仿、纠音，使学生能够有非常好的语音语调，流利的朗读课文并能够进行故事表演。对C层次的学生，要求能够掌握故事当中的词汇、读懂理解课文内容即可。此外，选择既简单易懂又有兴趣的阅读材料，重复性高，主题句型明确的内容，既增强学生的学习兴趣又不会因为是扩充内容而增加负担感。

五、基于分层教学模式开展教学评价

教学评价是小学英语教学的重要组成，客观且正确的评价能够有效增强小学生的学习自信，对激发其学习英语知识的积极主动性具有重要意义。过去，教师在针对小学生表现给予评价时，重点表扬“学优生”，忽视“学困生”，使得后者在课堂上逐渐边缘化，丧失了参与课堂教学的积极性，另外小学生十分重视教师的评价，若是教师给予的评价夹带过多主观偏见，则会严重打击小学生的学习主动性，造成教学效果无法达到预期目标的问题。对此，小学英语教师应将分层教学理念应用于教学评价中，对不同层次的小学生给予针对性评价，例如对于英语成绩良好且课堂表现优秀的学生，教师除了要不吝啬表扬之外，也要适当指出不足，避免其过度骄傲自满;对于英语学习能力较差且不敢主动回答问题的学生，教师要主动叫起回答问题，若是问答正确必须大力表扬，如果答案错误，应对其进行鼓励，此举有利于帮助学困生树立自信。

结束语

总而言之，阅读对于小学生的英语学习至关重要，优化英语阅读教学过程是新课程的重要改革之一，新课程的加入可以促使学生在英语学习上得到全方位的发展。因此，小学英语教师要与时俱进，紧跟新课程改革的发展趋势与脚步，不断地转变与更新教学观念，从现实学情出发，探究出更多科学合理的教学方法，让全新的教学方法有效地融入到小学英语阅读教学中，实现小学英语阅读教学的转型和升级，最终收获高效率、高质量的教学效果，促进学生综合素质全面提升。

参考文献

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