马淑晓

摘 要：物理是一门极为重要的学科，极大的提升了人们对于世界的认知，在改善人们的生活质量。初中是物理的起步阶段，对于整个的物理教育来说都是极为重要的一环，同时初中物理在初中教育中的也有着不小的占比。初中物理由两部分组成：理论教学与实践教学。后者在以往并不受人们重视，但随着教育事业的不断完善以及人们观念的改变，实践教学的重要性及其作用逐渐受到人们的关注，在整个初中物理中的占比也越来越重。教学方式的变动也使得教师角色功能也发生着改变。本文将从初中物理实验课程的重要性以及教师在其中的角色功能两个方面来深入分析。

关键词：初中物理;实验教学;教师角色

前言：

加强对初中物理的关注，改善教学方式对于整个教育事业的发展有战略性的意义。对于初中物理来说，实验教学是其中的重要环节，并且有着极大的占比。实验教学课程的兴盛也使得教师的角色功能在实验教学中也有了些许的改变。

一.实验教学的重要性

1.培养学生的学习兴趣

学生在初中阶段尚处于一种活泼好动的时期，对于理论性较强的课程往往会感觉到枯燥乏味，提不起学习的兴趣，进而导致学生的学习质量与学习效率下滑。而物理本身就是一种理论性极强的课程，面对着复杂的计算公式和众多的数据，学生甚至有可能会出现厌烦的负面情绪。而实验教学这种强调动手能力的课程则充分满足了学生好动的心理需求，“做游戏”式的实验也更加能够引起学生的学习兴趣。同时许多的实验课程中都会用物理知识解释一些奇妙的自然现象，实验本身是极具趣味性，能够有效地激发学生的学习积极性和学习兴趣，对于知识的理解与把握能力也会得到显著的提升。

2.提升学生的综合素质

随着新课改要求的提出以及人们教育观念的一些转变，成绩已不再是人们唯一在意的事情，学生综合素质的提升成为教育中的一个重点。而实验教学在这一方面有着极为有效的作用。首先，在实验课程中学生需要自己动手作实验，在这一环节中，学生能够将所学知识与实践活动有机结合，更有助于对于所学知识的理解与把握，同时在实验过程中学生的动手能力也会得到提升，身体的协调性以及对于一些时机的把握能力得到锻炼。例如杠杆实验中对于距离与平衡的把握;何时加入恰当适量的液体等等，都会培养学生相应的能力。而在一些多人实验中学生还可以得到团队协作方面的锻炼。

二.教师在其中的角色及功能

1.是学生安全的守卫者

与教师中的理论授课不同，实验课程是在实验室中进行，而在实验室中是有着一些可能会对学生的安全产生危害的东西的，甚至有可能实验中所需的道具在一些错误操作的情况下也会对学生造成身体上的伤害。在这个时候，教师的作用就极为重要了，保护学生的生命健康安全是教师在实验教学中最为重要的一件事情，从学生踏入到实验室的那一步开始，教师就要时刻提起精神，成为学生安全的守卫者。

首先，在踏入实验室之前，教师就要告诉学生关于实验室中的注意事项，严禁碰触实验中用不到的道具，在实验中也要严格按照道具的使用步骤进行操作。当学生进入实验室并在自己的位置做好之后，教师也要再次强调這一问题。当学生进入实验中时，教师对于一些有可能会产生危险的道具要不断强调操作步骤以引起学生的重视，诸如：电流表的控制、酒精灯的使用规范等等。同时教师也要时刻注意学生的操作以及状态，直至实验结束。

2.是学生实验中的引导者

教师要明确地认识到学生在实验课程中的重要地位，他们也是实验的操作者。在实验过程中，教师在强调实验规范，重视学神安全的同时，也要充分肯定学生的主体地位以及自主性，在讲解完实验流程并亲身示范之后，要让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力，不能只是让学生看完教师的示范就敷衍的结束实验课程。教师在学生的实验途中起到的是辅助作用，当学生忘记某一环节时，教师加以提醒，当学生对实验结果产生疑惑时教师要加以解答，当学生实验中面临困难时要加以合理的引导，锻炼学生的解决问题的思路和其自主思考的意识。让学生在学到知识的同时也提高自己的综合素质。

3.是学生知识的传播者

学生是教学的主体，但教师的作用也是不可忽视的，是学生知识的传播者。在实验开始之前教师要讲述实验流程以及实验所体现出的物理知识，在实验结束之后也要作知识总结，让学生不但会做实验，了解实验所产生的现象，更要懂得这一现象产生的科学依据。例如在作小孔成像这一实验中，学生通过实验看到了另一边成像的倒立的蜡烛这一有趣的现象，而教师则是要像学生讲述这一现象是由于光是直线传播这一科学原理而产生的。当学生在做朝两张白纸中间吹气这一简单的实验时，发现两张纸不会飘向两边而是会飘向中间，这时教师要向学生解释这是由于大气压强的作用所产生的效果，并详细说明这一原理。让学生更好的理解这一知识。

结语：

在现如今，实验教学在初中物理中的占比越来越大，其作用也是越来越明显，而在实验教学中，教师对于自身的角色能力有一个清晰的认识，只有这样才能更好地培养全面、优秀的学生。

参考文献：

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[3]黄桂美.初中物理实验教学的教师角色功能分析[J/OL].中国培训：1[2020-05-26].https：//doi.org/10.14149/j.cnki.ct.20170712.129.