陈弘锋

摘要：为落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话精神，全国高校积极推动课程思政改革。现代学徒制专业进行课程思政改革是一项非常庞大的系统性工程，需要充分结合其思政教育实际和教学特点，积极探索改革的有效途径。本文以J学院现代学徒制专业——物联网应用技术专业为例，分析高职院校进行课程思政改革的重要意义，现代学徒制下物联网专业的教学特点以及课程思政改革面临的困难。

关键词：现代学徒制;课程思政;物联网

习总书记在全国高校思政工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期望，其他各门课要守好一段渠、种好责任田。使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，在新时期，总书记对高等院校的思想政治工作提出了新的要求。为落实立德树人的根本任务，高校把思想政治教育工作放在了一个非常重要的位置，国内很多高校正在大胆尝试和探索将思政课融入到专业课程的各个环节，贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人的新格局，在润物细无声中完成立德树人的根本任务，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。

1 高职院校进行课程思政的意义

在高职院校开展课程思政改革显得尤为重要。目前高职院校在思政课的教学过程中，普遍存在以下问题：思政课大多是理论知识，缺少实践环节。思政内容较枯燥，课堂上“单声道”和“一言堂”的现象比较严重，传统的灌输式或是说教式教学方式很难走进当代大学生的内心、甚至有些思政课堂出现睡倒一大片的情况。

专业课程进行“课程思政”理念的提出，打破了通常只在思政课程中才进行德育教育的固有观念，而是把思政教育融入到全部课程体系中，从单方面灌输方式改为全方位渗透，做到润物细无声。各高职院校积极探索课程思政改革的途径，正在努力打破思政教育和专业教育“两张皮”的瓶颈。

2 现代学徒制下物联网专业的教学特点

2.1 产教融合，校企合作双主体育人

现代学徒制的人才培养模式是产教融合，校企合作双主体育人。校企深度合作、完善校企协同育人机制，创新技术技能人才培养，提高人才培养质量。

2.2 大力推进现代学徒制人才培养模式改革，不断完善教育教学方式

J学院现代学徒制物联网专业围绕各方现实和长远利益，创新提出了“合作共赢”现代学徒制人才培养模式构建理念，形成了“课岗对接、工学交替、能力递进、岗位育人”的物联网专业现代学徒制人才培养新模式。

3 现代学徒制试点专业课程思政改革面临的困难

现代学徒制人才培养模式使得试点专业的教学内容、教学环境、教学方式都发生了很大的改变。所以在现代学徒制试点专业开展课程思政改革就面临着更加复杂的困难。

3.1 专业教师对思政教育的理解存在误区

校内专职教师对课程思政教育存在误区。在高职院校中人文社科类专职教师会更加强调学生“道”的学习，而在理工类出身的专职教师会更加注重学生“术”的培养，所以理工类课程思政改革和人文社科类课程进行思政改革存在着明显的差异。

3.2 新媒体平台对当代大学生的思想冲击

在新媒体时代，学生接受新鲜事物的能力更强，思维活跃、不喜欢听长辈式的说教。他们每天通过各种新媒体平台浏览大量的信息，在浏览信息的同时不可避免的会受到一些西方思想影响或者不利于社会团结稳定进步的思想冲击，而高职院校大学生普遍刚成年，人生观、价值观、世界观正是初步形成的时期，对很多事物缺乏一个正确的认识和辨识能力，每天沉浸式的浏览新媒体平台的信息大大弱化了课程思政的成效。

4 现代学徒制专业课程思政改革的探索和实践

J学院物联网专业已对相关专业课程进行了课程思政改革。在改革的过程中，进行了一些探索和实践，也总结了一些课程改革的经验。

4.1 政治方向是“课程思政”的根本

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。社会主义办学方向是我国高等院校发展建设的根本原则和方向性问题。

4.2 教师队伍建设是“课程思政”成敗的关键

教师队伍的建设是“课程思政”改革成败的关键。老师做为人类灵魂的工程师，承担着“传道受业解惑”的神圣使命。老师要先成为受教育者，努力学习先进的文化和思想，然后才能成为先进文化和思想的传播者和践行者，中国共产党执政坚定的支持者，只有这样才能担当起新时代学生健康成长的指导者和引路人。

4.3 思政元素是“课程思政”的依托

为了支撑本省物联网行业的快速发展，服务地方经济，物联网专业化人才培养更应该适应产业发展的需要。J学院物联网专业是培养物联网专业技术人才的主要阵地，它的主要目标是培养物联网弱电工程师、物联网项目管理人才。

通过充分挖掘物联网专业课程中的思政元素、社会热点事件和身边鲜活案例，将其巧妙地融入到专业课程教学中。

4.4 改革创新是“课程思政”的推动力

现代学徒制专业进行课程思政是一项非常复杂的系统性工程，高校的思政、教务等部门以及各专业应该通力配合和协作，打好课程思政改革这套组合拳。充分调动专业思政老师和优秀的辅导员协同备课，开阔专业教师课程思政改革的思路，提升专业教师的思政意识和思政能力，使得专业课程思政改革有温度、有力量。

5 结语

现代学徒制专业进行课程思政改革还处于尝试和探索阶段，将思政元素充分融入专业课程体系并且做到润物细无声还有许多工作要做，打造有力量有温度的专业课成为了高校教师思考的问题。课程思政改革需要紧紧围绕立德树人的根本目标，立足“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，通过培训等途径切实增强高校教师的思政意识，提升德育能力，充分挖掘专业课程中的思政元素并融入到专业课程教学中，改革创新现有的教学内容、教学方法，校企协同育人，建立健全课程思政改革的教育监督和评价体系，从而提升课程思政改革的建设实效。

（作者单位：江西工业贸易职业技术学院）