蒋倩妮

今天晨检结束后，调皮的你们把晨检的红牌放进水管迷宫里。红牌在水管里打了个旋儿，沉到了底部。哎呀，红牌拿不上来了！你们赶紧打开注水管，很快，水注满了水管迷宫，红牌慢慢浮了上来。你们兴奋地打开联阀，谁知红牌又“呼啦”一声掉下去了！我问：“为什么红牌会掉下去？”强强说：“是因为红牌太轻了。”小林说：“因为水流下来了，所以它就跟着掉下来了。”这时可可提議：“我们可以想办法把红牌拿出来！”于是“解救红牌”行动开始了。

你们发现红牌沉到了水管迷宫的最底下，七嘴八舌地说道：“得赶紧加水让它再浮起来！”果然，加水后红牌再次浮了上来，但还是和上次一样，很快又掉下去了。强强说：“看！这里漏水了，我们得赶紧把水管接上。”水管接好后，果然红牌不再下沉，停在水管中央。你们又继续加水，慢慢地，红牌又浮上来了。你们还发现，红牌在上浮过程中出现了翻滚的现象。可可着急地说：“水还不够，要继续加水。”水源源不断地注入水管迷宫，红牌浮起来了，越来越接近出口，但好景不长，红牌又在水管拐弯处卡住了。无论你们怎么加水，红牌就是没法出来。小林说：“哈，红牌掉入陷阱了。”原以为“解救”活动就此失败，没想到过了一会儿，你们一起把水管迷宫的底板抬了起来，往旁边倾斜，红牌越浮越高！你们继续加水，红牌终于到达了出口处。你们兴奋地说：“太棒了！解救红牌行动成功了！”

什么样的学习在发生？

你们大胆创造出水管迷宫的玩法，将晨检用的红牌放入其中，开展了一场“解救红牌”的行动。不得不说，你们非常具有创新的游戏精神！你们善于观察红牌在水中的沉浮状态，并据此调整水量，发现问题、解决问题。当红牌掉入“陷阱”后，你们没有放弃，而是坚持动脑筋想办法，终于成功将红牌“解救”了出来，你们很有坚持性。你们在整个游戏中互相合作，共同解决问题，相互之间会轮流、等待、协商、讨论，各自的观点也给了对方启发，为实现共同目标而努力。

下一步学习的机会和可能性

接下来，我会以“解救红牌”为契机，引发你们“头脑风暴”：水管迷宫还可以怎么玩？激发你们的创意玩法。此外，我会提供丰富的探究材料，如小昆虫模型、弹珠等，引导你们观察并探究这些材料在水中的状态。