刘菊

不同于传统的幼儿园体育活动，户外混龄游戏打破班与班的界限和园内活动的界限。这种体育活动模式，不仅能使幼儿情绪高涨快乐，还能提高幼儿体育运动素质，助力于其身体心理健康发展。教师要积极利用户外混龄游戏帮助教育幼儿，要制定科学合理的策略，还要在原来的基础上创新改革，促进户外混龄游戏的发展。

一、幼儿园户外混龄游戏思考

在教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》的指导下，各幼儿园认真执行“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣爱好，增强体质，提高对环境的适应能力”。在进行户外混龄游戏的同时，幼儿园不仅要遵循教育部门的指导，还要充分思考户外游戏混龄对于幼儿教育和各方面素质提升的影响。只有充分认识到了户外混龄游戏的积极意义，有针对性地制订方案，才能达到培养幼儿的最终的效果。

（一）开展户外混龄游戏目的

户外游戏混龄的实施，可以帮助幼儿园培养孩子独立自主的道德品质、积极健康的运动意识和团结协作的美好品德等。在户外混龄游戏的开展中，幼儿自发选择游戏形式、合作行动，在游戏时对于材料进行自主的整合利用，充分发挥了幼儿的自主性，吸引了幼儿的兴趣，锻炼了幼儿人际交往的能力。根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园也应该在教育中，完成增强幼儿体质、重视幼儿身心保健的教育，以促进幼儿健康成长。而户外混龄游戏，正是要通过设计和组织完成这些目标。

（二）户外混龄游戏的意义

对于幼儿来说，户外活动环境总是充满诱惑和刺激的。对于活泼好动的孩子来说，户外广阔的活动空间充满着更多的自由和快乐，因此适当的户外活动，对幼儿教育来说，有着重要意义。首先，进行混龄化的幼儿户外游戏可以培养幼儿解决问题的能力，在户外混龄体育游戏中，幼儿经常会面对各种各样的问题，这些问题经常需要幼儿自行解决，在交往中，年龄较大的幼儿也会主动帮助年龄较小的幼儿。在这些经历中，锻炼了幼儿解决问题的能力。其次，混龄游戏也可以帮助塑造幼儿良好的道德品质，例如一些独生子女在家中宽松的教育环境中会形成骄纵心理，在游戏中爆发一些矛盾和冲突，影响游戏小团体的团结。幼儿在尝试解决的时候，可能会认识到自身的不足，也可能会对闹矛盾的成员进行调解。在这些过程中，幼儿一定会有所收获和成长。

二、创新户外混龄游戏策略

幼儿园户外混龄游戏能够培养幼儿能力，塑造幼儿正确的道德品质，增强其自信心和帮助其锻炼身体。要想完成教学目标，最大限度地锻炼幼儿，就要积极探索制订创新化的教学方案，在科学合理的教学策略的指导下认真完成教学内容，改善教育质量。

（一）创设有层次的户外混龄游戏

教师在制定教学策略时，要以幼儿健康生长发育和活泼开朗性格的形成等为目标。教师在思考如何开展幼儿园户外混龄游戏，怎样提高游戏质量，以及活动方式和材料器具的选择等方面后，应建立合适的户外混龄游戏方式。游戏混龄化是为了让幼儿充分交流锻炼自我，但在教育过程中，幼儿主体具有自身的特点，不同幼儿的能力不同，不能统一标准管理。不同年龄段的幼儿教育目标应该加以区分，以科学的指导思想和以实际情况为依据，使同一发展目标具有不同的层次，以满足幼儿不同年龄段的活动需求。

例如在进行小蜗牛游戏锻炼幼儿钻爬本领时，不同年龄段的孩子发育状况和能力不一，教师应提供不同的钻爬玩教具给不同年龄段的幼儿，助其完成自身能力内的目标。

（二）创造开放自由的活动环境

活动场地的选择对于户外混龄游戏也很重要。教师应根据每一块场地的特点及放置的器具材料进行场地的安排和调整。并且根据活动的内容选择不同的场地，合理划分区域和搭配丰富多样的活动材料，这样有利于营造一种方便舒适的活动环节，鼓励幼儿投入活动。充分利用户外环境开放轻松的特点，放松幼儿的情绪和心情，辅助以合适的教学手段，为幼儿的学习营造更加欢乐的氛围，使学习过程事半功倍。区域的划分还要充分考虑邻近效应，使各个游戏之间互相独立又能够联系，既能保证幼儿游戏活动不受干扰，又能使幼儿充分进行活动。

（三）提供多样丰富和创新性的游戏材料

教師要充分认识到幼儿的个体差异性，即使是同一年龄段的幼儿也存在着兴趣爱好和能力等多方面的差异。户外混龄游戏打破班级年龄的界限，教师在游戏中管理幼儿的时候，更要根据幼儿的特点指导和管理幼儿。特别是在准备材料的时候，教师为了满足不同幼儿的需求，投放不同种类、数量的游戏材料。使得多种多样的辅助材料充分帮助幼儿在活动时自主选择，积极探索体育运动的形式，发挥其兴趣特点和创新能力。

三、结语

户外混龄游戏的形式使幼儿在真实的社交环境中活动锻炼，有利于幼儿多方面的发展。因此，其对于幼儿教育有着重要的意义。但是其本身还在不断发展和完善，教师不仅要关注其优势，还要认识到其存在的许多问题。在原有的基础上勇于进行创新探索，结合实际制定合适充分的实施策略。