柳小娟

摘    要： 爱国主义教育，在青年学生的培养过程中具有重要位置。青年学生是祖国的未来和民族的希望。新媒体技术，一方面使青年学生爱国主义情怀的厚植方式，变得更加多样，更加立体生动，带来机遇;另一方面，由于现阶段新媒体管理不完善等因素，致使厚植青年学生爱国主义情怀面临一些问题。为此，应当有效利用新媒体技术，充分挖掘新媒体的价值，厚植青年学生爱国主义情怀。

关键词： 爱国主义情怀    青年学生    新媒体

习近平总书记在全国教育大会上首次提出培养社会主义建设者和接班人“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”[1]。中华民族自古至今一直重视爱国主义教育，中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记多次强调爱国主义的重要性。当前社会，新媒体已经深入社会生活的各个领域，深刻地影响着青年学生。新媒体的深入发展对厚植青年学生的爱国主义情怀可以说机遇与挑战并存。因此，如何适应新媒体快速发展的形势，如何厚植青年学生爱国主义情怀是新媒体环境下我们面临的时代问题。

一、新媒体环境的简要分析

新媒体（New Media），是指在报刊、广播、电视等传统媒体之后出现的新型媒体形态，“是指依托数字技术、互联网络技术、移动通信等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体”[2]（2）“新媒体通过有线或无线传输网络，向用户提供信息服务，发挥传播功能，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等，它以数字化、即时性、交互性、高技术支持等构筑了一个全球性、开放性、全方位的信息空间”[3]（27）。进入新时代，科学技术的快速发展使新媒体深入青年学生的方方面面，以互联网为代表的新媒体日益成为青年学生日常生活中不可或缺的一部分，青年学生越来越依赖于新媒体。

二、新媒体环境下厚植青年学生爱国主义情怀的机遇

爱国主义具体来说是个人对祖国的一种支持、热爱、积极的深厚情感。爱国主义是具体的，根据时代的变化而变化，厚植爱国主义情怀的方式要根据时代的变化而变化。当前时代，信息技术飞速发展，5G时代即将来临，新媒体技术给厚植青年学生爱国情怀带来了有利的契机，我们要抓住新媒体环境带来的机遇，接受挑战，探索路径，厚植青年学生爱国主义情怀。

（一）新媒体环境丰富了厚植青年学生爱国主义情怀的资源。

在新媒体环境下，厚植青年学生爱国主义情怀具有图片和文字互相陪衬、丰富多彩的优势，并且有青年学生喜闻乐见的视频加持，对青年学生进行爱国主义教育更加生动自然活泼，更容易接受。一方面，在新媒体环境下厚植青年学生爱国主义情怀能够突破传统意义上关于爱国主义的狭隘的民族观念限制，使青年学生不仅能够接收中华民族傳统的爱国主义思想，还能够广泛了解其他国家的优秀的思想文化，有利于强化青年学生的全球化意识和大局意识。再次，通过微博、微信等新媒体技术能够大力宣传党和国家的方针政策和现实生活中的感人事迹。以此次全中国抗击新冠肺炎疫情为例，党员同志、伟大的医护人员、警察等逆行者不顾个人安危以国家的利益优先，自从疫情爆发以来始终战斗在一线，这些感人事迹在新媒体环境下引发了青年学生的广泛关注和学习，并形成了强烈的情感共鸣。新媒体技术为厚植青年学生爱国主义情怀供应了海量化的教育资源。这些资源的合理利用丰富了厚植青年学生爱国主义情怀的教育内容，源源不断地为青年学生爱国主义教育提供优秀、全面且紧跟时代步伐的资源，对厚植青年学生爱国主义情怀是十分有效的。

（二）新媒体环境拓展了厚植青年学生爱国主义情怀的渠道。

传统意义上的厚植青年学生爱国主义情怀的方式相较新媒体环境下的方式比较单调，对青年学生来说主要以老师讲授和学校的校报、广播或者种类单一的影视节目为传播方式向青年学生传递党和国家的政策法规或新闻时事等信息，帮助青年学生了解国内外的社会动向。总体来说，厚植青年学生爱国主义情怀的方式多为单向灌输，青年学生的自主性较弱，选择的余地很少。但是随着新媒体技术的迅猛发展，传统意义上的传播主体主导和受众即青年学生被动接收的模式被打破，微博、微信、QQ、学习强国、青年大学习等新媒体技术以海量和即时的信息内容，以信息的互动交流为厚植青年学生爱国主义情怀架起了传播者和青年学生之间平等交流的桥梁，新媒体的有效利用为厚植青年学生爱国主义情怀提供了更多新的且青年学生乐于接受的渠道。这些新平台打破了时间、地域的限制，进一步拓展了青年学生爱国主义情怀的渠道，为厚植青年学生爱国主义情怀提供了契机，带来了便利。

三、新媒体环境下厚植青年学生爱国主义情怀面临的挑战

在新媒体环境下青年学生在接触互联网的过程中会接收过量的信息。传统意义上青年学生接收信息要受到印刷、运输、发行、有效的监管等种种条件的限制。但是在新媒体环境下信息的发送接收可以在极短时间内完成。信息的传播速度在新媒体环境下更快，甚至在新媒体环境下，跨越国界的信息资源对青年学生来说变得更加畅通无阻。一般而言，在现当代新媒体环境下，时间和空间在信息交流中的作用渐弱。在信息过载时代，青年学生每天接收到大量的信息，其中有的信息来自不专业、不权威的信源，有些信息带来一些偏激、片面、非理性的观点。这些观点的接收极容易给一些青年学生造成思想观念上不佳的影响，为厚植青年学生的爱国主义情怀带来一些阻碍。

（一）西方国家利用新媒体技术对我国进行意识形态方面的传播。

新媒体环境下，全球人类在信息的共享和交流等方面变得更加畅通，同时一些西方发达国家利用自身在新媒体技术方面的优势地位对处于发展中的经济发展落后的国家进行意识形态方面的传播。以目前我国为例，在新媒体环境下，西方国家利用互联网宣扬体现西方国家的文化观念和价值观念，这些信息的不断渗透不知不觉中影响着一些青年学生，妨碍青年学生的爱国主义教育。

（二）传统的厚植青年学生爱国主义情怀的教育方式受到挑战。

对处在新媒体环境下的青年学生来说，互联网俨然成为他们生活学习中至关重要的一部分，互联网的快速发展使青年学生更加依赖于线上教育，越来越离不开手机、微博社交平台等。青年学生更加倾向于从多种多样的途径中获取信息，喜欢图片、视频、动画等更加生动活泼的爱国主义教育方式。传统意义上厚植青年学生爱国主义情怀的教育方式主要来自学校课堂，以学校老师讲授主导和青年学生被动接收为主，这种厚植青年学生爱国主义情怀的教育方式对处于新媒体环境下的青年学生来说显得单一。总体而言，新媒体技术的迅猛发展给传统的厚植青年学生爱国主义情怀的教育方式带来了一定的问题。

（三）厚植青年学生爱国主义情怀环境变得更加复杂。

随着新媒体技术越来越融入青年学生群体中，厚植青年学生爱国主义情怀面临的环境日益复杂。传统的厚植爱国主义情怀主要限于学校教育，面临的环境比较单一，除此之外还限于家长等的耳濡目染，这些因素比较好把握，容易协调。而在新媒体环境下，一些错误的社会思潮和不良的危害青年学生的言论观点通过新媒体等传播载体在青年学生当中传播，使某些青年学生的意识、出现新的问题。

（四）从青年学生自身的角度来看。

对处于世界观、人生观、价值观形成阶段的新时代青年学生来说，在面对过量的真假难辨、良莠掺杂、混淆是非的信息时，还不具备较强的辨别能力、筛选能力，独立理性的思考能力不足，容易受到影响。

四、新媒体环境下厚植青年学生爱国主义情怀的路径

（一）加大新媒体的监管力度，防止敌对势力利用新媒体对我国进行意识形态方面的渗透。

一，从源头上进行监管，信息管理部门要加大监管力度，严格进行筛选监管，针对意识形态方面信息要严厉打击，努力为青年学生提供健康安全的网络环境，从源头上净化新媒体环境厚植青年学生爱国主义情怀。二，国家相关部门健全新媒体环境下的法律法规体系，坚持“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的方针，严厉惩罚在新媒体环境下危害国家稳定安全健康的行为，为青年学生打造健全的新媒体环境。三，只要打开网页，就会出现一些形形色色的弹窗广告，避无可避，这种弹窗广告影响了青年学生的健康发展，相关部门应该明确监管责任，加大执法力度，强化精准执法不能让这种危害青年学生健康的弹窗广告想弹就弹，还青年学生清静。四，加大正确使用新媒体的宣传力度，引导教育青年学生自觉抵制新媒体上出现的各种错误思想，自觉遵守新媒体方面的法律法规。

（二）发挥新媒体的技术优势，打造厚植青年学生爱国主义情怀的精品内容。

新媒体技术以独特优势拓展了厚植青年学生爱国主义情怀的载体和方式，丰富了爱国主义情怀的内容。一，厚植青年学生爱国主义情怀在新媒体环境下要适应青年学生的“审美兴趣”，采取耳濡目染的教育方式，把爱国主义教育融入青年学生的日常生活和学习中。利用微信、微博等新媒体技术手段，以图片、视频等表现形式，使爱国主义思想更加生动化、形象化、具体化，培养青年学生自主学习的热情和主动探索的精神，逐渐形成坚定的信仰厚植青年学生爱国主义情怀。二，强化精品策划的意识。利用新媒体技术创新厚植青年学生爱国主义情怀内容的表现形式，在优秀传统爱国主义思想的基础上利用新媒体技术打造青年学生喜闻乐道的表现形式，更有利于厚植青年学生爱国主义情怀。以央视的《中国诗词大会》为例，将优秀的传统诗词文化和新媒体环技术相结合，创新了优秀传统文化的表现形式，既有利于弘扬中华民族优秀的传统文化，又增强了中华优秀传统文化在全球的吸引力和影响力，增强了青年学生的文化自信，对处于新媒体环境下的青年学生来说更利于接受。三，融合线上线下教育模式。随着新媒体技术水平的飞速发展，利用线上教育厚植青年学生爱国主义情怀成为一种“流行”。学习强国APP的推出就是一种很好的线上教育方式。将传统的在校园里厚植青年学生爱国主义情怀的线下教育与利用新媒体技术的线上教育相融合最大限度地厚植青年学生爱国主义情怀。

（三）发挥教师的主导作用，提高教师对新媒体的认识水平。

习近平总书记指出教师是厚植青年学生爱国主义情怀的重要力量，发挥着关键作用。在新媒体环境下思政课教师要利用新媒体技术充分发挥课堂作用，具体来说，思政课老师要改变传统的教学方式，以往的教学方式主要是老师讲授，青年学生被动接收。因此，在新媒体环境下厚植青年学生爱国主义情怀，对思政课老师提出一定的要求。教师要提高对新媒体的认识水平，在教学过程中利用新媒体技术强化教学效果，例如，在教学过程中播放老一辈的英雄人民怎样不畏强敌，英勇奋战，挽救中华民族的视频生动形象地教育引导教育青年学生厚植爱国主义情怀。

（四）加强青年学生素质教育。

在信息过载时代，青年学生由于成长经历、年龄、心智等原因，很容易被过量信息的波浪席卷。基于此，要发挥好学校的引导作用。首先要对青年学生进行正确的爱国主义观念引领，帮助青年学生理解什么是爱国主义，怎么爱国的問题。具体来说是先在思想上形成全面、理智、正确的爱国主义思想，促使青年学生自主内化为坚定的爱国信念。再者，优秀健康的环境对加强青年学生素质教育有着非常大的影响，这就要求学校不仅要努力营造文明的校园环境，而且要重视校园网络环境，为青年学生提供健康的精神教育环境。最后，青年学生以后都要走入社会，为祖国的建设出谋划策人，定期开展针对社会上的热点问题的讨论活动，发表看法。在讨论过程中，老师可以根据青年学生的言论进行教育。针对正确合理的观点提出表扬，对思想片面、理解有偏差的青年学生给予正确思想的引导，帮助其树立正确的思想。

参考文献：

[1]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-9-11.

[2]宫承波.新媒体概论[M].北京：中国广播电视出版社，2007.

[3]李勇.新媒体环境下社会主义核心价值观传播体系的构建研究[J].理论探讨，2015（02）.