都娟　李丙刚　周华建

摘 要 疫情期间，学生如何有效开展生物学学习？笔者结合八年级生物学教学实践提出了学生开展学习的有效策略。学生要在生物学课堂内外做到，定位教材，聚焦课堂;联系实际，回归生活;链接网络，展开联想;强化训练，巩固提高。通过生物课堂内外的生命教育、科学教育等的学习，形成正确的世界观、人生观、价值观，扣好人生的第一粒扣子。

关键词 学生 生物学 学习策略

中图分类号：G642文献标识码：A

疫情来袭，医生冲前线，老师守后方。对学生来说，静下心、稳住神，居家修练、刻苦学习，增长知识、培养能力、提升素养，是在抗“疫”时期为祖国、社会做出的最理智的贡献。那么，如何在疫情时期有效开展初中生生物学这门课程的学习呢？笔者结合教学实践，以人教版八年级下册教材为例，建议学生采取下列学习策略：

1定位教材，聚焦课堂

八年级下册共有两个单元，即：第七单元生物圈中生命的延续和发展;第八单元健康地生活。两个单元系统介绍了生物的生殖和发育、遗传与变异、生命起源和生物进化以及传染病和免疫、用药与急救等内容。教材的编写规范、生动、翔实，前后章节关联，编写逻辑清晰，内容活泼、图文并茂、习题精炼，是落实《初中生物学课程标准》的主要抓手和重要载体。把教材的内容读懂、读透、读深入，是学好生物学最关键的一步，更是顺利通过初中生物学质量检测的不二法宝。

课堂是学生学习的主阵地。疫情时期学生既然无法相聚在“实体”教室，那么就相约在“虚拟”课堂。……