朱寿春

摘要：高中语文无法摆脱高分难这种困境的最核心原因是，学生在课堂中没有丰富自己的思维，没有拓宽自己的视野，因此，语文学科素养无法真正提高，也就无法提高语文的考试成绩。

关键词：多学科;思维;现象式学习

有个教育专家提出过一个常识性的问题：“为什么语文考试很难拿到高分？”问题易懂，回答却难。专家根据自己多年的教学经验，总结出语文很难取得高分的五个原因，即文本内容不明白、表达技巧不熟悉、语境意识不强烈、知识积累不丰富、卷面书写不过关。积累不够，对文本理解不够深刻，应该是高中语文无法摆脱高分难这种困境的最核心原因。我想从“现象式学习”与高中语文研究性课堂相结合的方向，探索语文课堂如何运用多维度思考法，并以此提高语文学科的内在素养。现将粗浅的思路介绍如下：

一、汲取教与学改革的历史营养

萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育的“项目教学法”，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，现在教育领域依然常有运用。2000年美国开始出现“翻转教学”，到2007年美国科罗拉多州的一位化学教师在课堂中采用“翻转课堂式”教学模式，并推动这个模式在美国中小学教育中的使用。随着互联网的发展和普及，翻转课堂的方法逐渐在美国流行起来。……