赵红梅

孩子的小背包里应该装些什么东西？由谁来决定放什么？谁来收拾小背包？这些问题的答案，都是孩子自己收拾小背包这个好习惯养成的关键。

榜样宝贝赛赛

从2岁多开始，赛赛就拥有了自己的小背包。每次出去玩时，背包里都会装好白开水、小玩具、纸巾等，有时还会装上防滑袜、备用小衣服等。从小赛赛就知道这个小背包属于自己，里面全是自己的东西，要自己负责任。赛赛现在上中班了，每天晚上都会自己收拾小背包，装上第二天要用到的，拿出不想再带的。如今小背包已成为赛赛上幼儿园的必备之物，其意义跟爸爸妈妈的背包一样重要。

洞悉孩子小背包里藏着的秘密

展示着孩子的个性、喜好

有些孩子喜欢包里有个小暗兜，因为他们总有一些最在意的东西需要单独放置;有些孩子喜欢背包外侧有水壶袋，这样他们就不再担心水洒在背包里了;有些孩子喜欢把所有的东西一股脑塞进去，用的时候再哗啦全部倒出来;有的孩子喜欢分门别类，一样一样地按照顺序放进去，凭着自己的习惯和记忆轻而易举地找到背包里的物品。这些细微的差别，实则都是孩子个体之间的偏好、个性和能力差异的体现。

启发：在为孩子添置小背包时，可以听听孩子的想法，也可以带着孩子一起去选购，还可以根据孩子的成长、想法的变化进行调整，不必一个背包用到底。这样也许更容易养成孩子主动收拾小背包的好習惯。小背包的颜色、大小、外在图案和内部功能构造，都是孩子在用自己的方式告诉我们，他们喜欢什么，他们想到了什么，他们需要什么。

预示着孩子的内心愿望

就像成人的背包和行囊里装着每日的生活和梦想一样，孩子的小背包里也收藏着他们丰富的内心世界。孩子想把什么装进背包里，往往预示着他们在乎什么，需要什么，准备去做什么。不同年龄阶段的孩子，小背包里的内容也有很大的不同。以幼儿园的小朋友为例，小班的小朋友，背包里装的可能是为了满足自己内心依恋需要的物品，而中班小朋友的小背包里装的就是想拿出来与小伙伴分享的物品。

启发：根据孩子的内心愿望，我们也要帮助孩子调整小背包里的内容。

小班的小朋友，初进幼儿园，正在努力适应新的生活和环境。为了满足自己对家人的依恋和想念，也为了更有勇气走进新生活，可以给他们的小背包里装上曾经最喜欢的玩具和食物，还有一些换洗的小衣服等。

中班的小朋友，适应了幼儿园，也喜欢上了幼儿园里的老师和小伙伴们。可以给孩子装一些贴画、几张折纸、一些安全健康的小零食等，方便孩子和小伙伴分享。

大班的小朋友，开始向小学的大门迈进，他们的学习活动越来越多。可以给他们的小背包里放上连续性的记录表，一些学习用品，比如本子、绘本、铅笔、水笔，甚至是橡皮、尺子、文具盒等。还可以根据孩子的意愿，放入其他学习用具，比如标本收集盒、望远镜等。

这样引导孩子收拾小背包

有背包，还要给孩子决定在背包里放什么的权利

很多父母会将小背包作为礼物送给孩子，但却忽视了对孩子主动使用背包的引导。由父母决定给孩子的小背包里装什么东西的情形很常见，孩子只是执行了往小背包里装东西的过程，缺乏主动性和认同感。其实，父母在送给孩子小背包的时候，也可以鼓励孩子对自己的小背包做主，大胆计划自己想装什么，怎么装更合适。

会收拾，更要学会思考

孩子拥有的东西太多，如果全部放手让孩子自己去整理收拾，很容易导致孩子产生畏难情绪，收拾得不合适，也会有挫败感，最后让主动收拾小背包的行动不了了之。相对来说，背包的空间有限，所装物品数量也有限，父母正好借此机会培养孩子的思维条理性和权衡、判断等思考能力。可以引导孩子考虑自己这次出门需要什么，会遇到哪些情况，小背包里应该留什么，新装进什么……这样，收拾背包的过程，其实也是孩子对各种事物的信息进行再归纳、再整理、再判断的过程。在权衡自己需要以及把什么装进小背包的判断、筹划和决策的过程中，孩子会变得越来越井井有条。

可以从收拾自己的小背包开始，再引导孩子一边动手、一边动脑地收拾自己的小书柜、小衣柜等，逐渐提升孩子的思维条理性和思考力。

坏习惯纠正

Q：4岁的端端，每次都是由妈妈帮忙收拾背包。很整齐的背包到了他手里，会被翻得乱七八糟，找东西也是一股脑倒出来，再胡乱塞进去，包还会经常被弄得脏脏的。妈妈怎么提醒都不管用，该怎么引导孩子呢？

A：孩子出现乱翻、乱塞的行为，正是因为孩子缺乏参与收拾小背包过程的表现。由于不熟悉小背包里装了什么，孩子才会表现出一塌糊涂、不爱惜小背包的状态，因为他内心并没有觉得这个小背包属于自己。妈妈可以先让孩子享有收拾自己小背包、决定往小背包里装什么的权利，如果孩子抗拒或者有困难，父母可以跟孩子一起讨论、收拾，最终决定放什么、怎么放。切忌由父母全权做主，抹杀孩子收拾小背包的积极性。在孩子获得了收拾小背包的主动性以后，再逐渐提高孩子收拾、整理的技巧。