熊惠娜

摘 要：随着经济全球化的不断发展，各国间的贸易往来越来越密切，同时也推动了艺术文化教育的有效结合。当前的东西方文化艺术已经逐渐融合，从而推动艺术教学逐渐向着多样化方向发展。将当代艺术融入高中美术教学中，可以有效推动高中美术教育的发展，促进教学模式的优化和创新。高中美术教师要在教学中正确认识当代艺术的重要性，将当代艺术逐渐融入到高中美术教学中，使美术教学模式逐渐向着多元化方向发展。

关键词：当代艺术;高中美术教学;价值;教学模式

传统的美术教学过于注重美术发展史教学，重点对艺术家的事迹进行讲述，对当代元素的融入较少，使学生不能对现代艺术具有全面的了解。高中美术教师要想转变课堂教学模式，就要将当代艺术与高中美术教学进行融合，促进教学模式的多样化发展。将现代艺术的精髓逐渐向学生传输，使学生可以对艺术具有自己的见解，逐渐适应社会的发展，对学生的批判性思维进行合理锻炼。

一、当前高中美术教育中存在的问题

（一）学生方面的问题

当前许多学校过于注重高考升学率，忽略了对学生审美鉴赏能力的培养，从而导致许多学生对美术鉴赏课不重视，还有一些学生会在美术课堂中学习文化课。由于各个方面因素的影响，一些学生缺乏对美术课程的认知，并且基础比较薄弱，导致学生对艺术的兴趣不高，从而使美术鉴赏课程的有效开展受到影响。

（二）教师方面的问题

当前素质教育教师注重对学生审美思维的培养，但是由于受到各个方面的影响，美术教学不能顺利进行。还有一些教师的授课方式过于单一，缺乏丰富的教学经验，缺乏全面的艺术鉴赏能力。美术课堂教学中缺乏教学互动，教师不能对学生进行有效的评价，从而导致学生被动接受知识，使学生不能对美术教学进行主动的思考，所以学生的美术鉴赏能力较低。

（三）教学管理方面的问题

首先，有的教师只关注学生的文化课学习成绩，对学生的发展状况只用成绩好坏进行评定;其次，有些学校管理部门对课程缺乏管理，部分教师甚至会占用美术课堂进行其他学科的教学，这就使美术课堂教学时间缩短，不利于对学生审美素养的培养，同时还会给学生灌输一些错误的思想观念，使学生潜意识里只关注考试科目的学习，对美术学习并不重视，导致美术课程教学的效率不高。

二、高中美术教育中当代艺术的价值

（一）可以拓宽学生的视野

随着经济全球化的逐渐推进，人们的生活中逐渐融入了多元化文化，艺术是文化的具体表现，而文化具有多元化的语境，所以就要在艺术表现中促进其多元化发展。高中生在美术课堂中的学习过程就是对艺术的认知过程，就是对文化内涵的感悟过程。高中生在美术课堂中进行美术学习，可以使学生的审美鉴赏能力逐渐提升，同时还可以拓宽学生的视野，使学生逐渐了解多元化的文化，对现代文化逐渐养成包容的心态，对文化进行合理的审视。

（二）对学生的思维能力进行强化

高中学生在美术课堂中首先就是要对艺术进行感受，让学生观察和感受艺术作品，从而可以获得初步的认识，引导学生根据自己的想法对作品进行合理评价。高中生在自主鉴赏环节完成后，通过教师的集中讲解，使自身的思维能力得到提升。教师在讲解过程中要注重对学生的合理引导，使学生可以对艺术作品进行独立的思考。教师要避免对学生进行知识的灌输，注重对学生思维的启发，引导学生阐发自己的见解。

（三）对学生的时代精神进行培养

当代艺术与现实生活具有非常紧密的联系，充满了丰富的时代内涵，将当代艺术融入到美术课程中可以使学生对生活进行仔细的观察，对学生的批判性思维进行培养，使学生具有较强的时代精神，从而获得较高的审美鉴赏能力。

三、对教学模式的分析

高中美术教师在讲授“战争与和平”这一章节时，可以利用多媒体为学生进行作品展示，让学生观看具有文化色彩的不同时期不同国家的艺术作品。这样直观的方式可以让学生更加深入地了解艺术作品内涵，对艺术作品中的美学思想具有深刻的体会，从而使学生逐渐树立正确的人生价值观念，能够更加珍惜当前的生活，自觉地维护和平和统一。

（一）创设合理的教学情境，引入新课

例如，高中教师在为学生讲授作品《格尔尼卡》时，可以通过多媒体为学生进行展示，使学生可以对战争蹂躏下的扭曲世界具有更加深切的感受。教师对学生进行适当的引导，使学生可以对画中形象进行认真的观察，对画者情感产生深刻的体会。同时教师还可以在课堂中注重与学生的互动，与学生建立良好的师生关系，使学生可以逐渐树立正确的价值观念，对学生进行正确的引导，促进学生的多元化发展。

（二）揭示教学主题，讲授新课

一旦战争发生，人民的生活将会被苦难和伤痛所覆盖，人民的生活会更加困难。东西方艺术作品中有许多都表现出了对和平世界的渴望。高中美术教师可以在多媒体中为学生展示作品《台儿庄大血战》，使学生可以观看到战争的真实画面，对战争残酷具有更加真实的体会，使学生获得更多的感悟，深切感受到战争的暴虐和无情，感受到和平的可贵。

教师还可以在多媒体中为学生展示作品《内战的预感》，使学生对其作品进行内容探究，结合历史感受作品中的情感。这幅作品是萨尔瓦多·达利在当时紧张的国内形势中，对内战的预测，作品中细腻描绘了被肢解的人体，利用框架式结构进行呈现，对人体相连进行表述，使戰争中的恐怖和血腥被映衬。学生观看这一作品，可以真实体会到战争的残暴，对战争更加抵触，从而使学生逐渐树立正确的价值观念，能够自觉拥护和平，对当代生活更加珍惜。

（三）注重对艺术的赏析与探究

当前的高中美术教学中存在着一些误区，高中美术教师在课堂教学中过于注重自身的引导作用，忽略了学生的主体性地位，从而使学生对美术知识的兴趣不高，缺乏主动探究的精神。在高中美术教学中，教师可以根据课堂实际情况向学生提出一些具有启发性的问题，引导学生主动进行思考，使学生可以逐渐认识当代艺术作品，对其具有更加深切的理解和感悟。例如，高中美术教师在为学生进行艺术手法讲解时，可以对学生进行引导、启发，使学生思考艺术家所表达的主体是什么，让学生可以逐渐了解艺术作品的内涵，对作品中材料运用的含义进行深入研究，使学生可以独立思考，从而培养学生的审美鉴赏能力。

（四）对艺术进行识别和判断

每个学生的思维方式存在着差异，他们在思考问题时其切入点也会有所不同，所以他们在思考中会注意到不同的细节。高中教师就要在美术课堂教学中注重对当代艺术的融入，不断引导学生学会对艺术作品的识别和赏析，同时还要学会对艺术作品的判断，逐渐形成自己独特的思维。例如，高中美术教师可以在课堂中应用多媒体为学生展示《战国·颂》的雕塑作品，留给学生空间，让学生独立进行作品欣赏和判断，然后教师引导学生发表自己的见解，寻找作品的精彩之处，同时还可以让学生阐述自己的想法，找出自己觉得比较丑的地方，让学生表达自己对作品人物的心理感悟，如此，教师可以全面了解学生的艺术审美和追求。教师还可以对艺术作品进行美术造型和人文知识两个方面的解释，对其回答进行对比，鼓励学生再一次地进行观察和思考，使学生可以提出自己独特的见解，形成具有自身特点的批判性思维。

（五）加强对艺术的构思与表达

高中美术在课堂教学中融入当代艺术时，要对传统的教学模式进行改变，消除注重技法和技能讲解，忽略学生思维培养的错误模式，要对学生进行合理的引导，使学生可以在课堂中主动地进行思考，对艺术作品有自己的思维逻辑，能够将自己的态度通过艺术创作进行表达，具有较深的感悟。教师可以引导学生在生活中寻找具有价值的艺术题材，还可以创设一些具有意义的话题，让学生选择一些话题作为主题进行艺术创作，教师对学生进行恰当的指导，使学生可以对艺术具有深入的理解。

四、结语

随着时代的不断发展，高中美术教师要对自身的教学理念和模式进行创新，在课堂教学中逐渐融入当代艺术，培养学生的独立审美意识，使学生可以向着个性化方向发展，培养学生的自主性思维，使学生的阅历逐渐丰富，对学生的艺术鉴赏能力进行培养，使学生的艺术创作力可以得到充分发挥。

参考文献：

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