依托小社团艺术活动构建幼儿园园本文化的策略

2020-06-27黄丹卿

考试周刊 2020年51期

摘要：一所幼儿园要想在众多幼儿园中“鹤立鸡群”，就必须在园本文化上有独树一帜的鲜明特色，为此三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园大胆尝试依托小社团艺术活动来构建幼儿园园本文化。本文阐述了幼儿园小社团艺术活动对三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园园本文化建设的积极作用，依托小社团艺术活动构建幼儿园园本文化的策略与方法、结果与成效以及今后如何深入开展小社团艺术活动、夯实园本文化建设的思路。

关键词：小社团;艺术活动;园本文化

三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园毗邻美丽的凤凰湖和具有欧陆风情的商业街，周围是绵延起伏的群山。在这优雅怡然的环境中，艺术气息油然而生，再加上该园教师对艺术活动非常感兴趣，同时也具有各方面不俗的才艺，因此幼儿园在创建初期就以顶层设计的方式确立了以艺术教育来彰显幼儿园特色的基本思路，以“精彩演绎、乐悦童年”作为幼儿园的园本文化特色之一。

文化是一种精神，是一种积累，是一种发展过程，它需要全体教师、幼儿、家长的共同参与，为了一个目标，怀着同样的情感，携手而行，无怨无悔。它需要持续的努力，是长跑而不是短跑，是积淀而不是激进;在日常的活动中，经过共同的努力逐渐营造出幼儿园独有的精神家园。如何将园本文化精神层面的理念展现出来，就需要通过具体的活动作为载体去落地生根、丰富完善;在这样的情况下经过层层论证——幼儿园决定以小社团艺术活动为抓手让园本文化生根发芽、茁壮成长。

一、小社团艺术活动在幼儿园文化建设中的积极作用

三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园园本课程组成部分之一的小社团艺术活动是一种跨越班级、跨越年龄界限的幼儿自省、自主、自发的艺术活动社团形式。幼儿可以根据自己的兴趣爱好和能力选择自己喜欢的艺术活动，组成小社团;同时自己制定社团章程，确立社团名称，自己计划社团活动内容。幼儿园、社会、家庭协助幼儿定期开展社团艺术活动，提高幼儿艺术素养和艺术表现力，满足幼儿的表现欲;从而达到苏霍姆林斯基所说的“校园就是使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所”的愿景。小社团艺术活动的开展为幼儿的社会性发展提供了一个良好的平台，它让幼儿在社团中获得和谐人际交往的满足感，又能体验到自己是社团的小主人，拥有强烈的团队归属感。在小社团艺术活动开展过程中幼儿、教师、家庭和社区的紧密合作起到培育和丰富园本文化的作用。

二、依托小社团艺术活动构建园本文化的策略与方法

（一）社团的组建

1. 尊重呵护每位幼儿

在每学期开学第二周，幼儿园就通过社团教师的“社团推荐活动”，让孩子们了解不同社团的章程、内容、组织方法和特色;除此以外社团教师们还精心在自己的社团活动场地布置了具有该社团浓厚特色的环境，以便提高幼儿参与的兴趣。在结合了家长、幼儿、教师三个方面的兴趣爱好以及周边的资源等方面因素之后，用选图打勾、一目了然的“社团意愿调查表”向幼儿搜集参与各个社团的意愿。向幼儿家长分发调查表时，教师们非常郑重地向家长强调“一定要充分尊重幼儿的意愿，让他们独立、自主地选择社团”。收回调查表并进行统计后，如果发现某个社团报名人数较多，就将其分成多个相同类型的小社团;对于人数偏少的社团，幼儿园也充分尊重孩子的意愿——哪怕只有一个孩子报名，我们都尽量为每一个孩子定制他们喜欢的社团。在以往的古筝社团中，虽然只有三个孩子报名，但幼儿园还是坚持为孩子们请来外聘教师，让她们享受古筝的独特魅力。这体现了三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园的园本文化，即幼儿园本着“每一个孩子就是每一朵花，他（她）们都有独属于自己的芬芳”的理念，小社团艺术活动就是要精心呵护每一朵独特的花，让他（她）们在浓浓暖意中绽放出属于自己的奇光异彩。

在征集幼儿对社团的创设意见（拉丁舞、幼儿舞蹈、美术美工、器乐演奏、主持与表演、音乐戏剧、美食艺术、礼仪蕴养、体能艺术、围棋艺术、合唱艺术、建构造型等）进行社团报名统计后，以同龄或者混龄的形式组成一个兴趣相同的社团。由教务处负责在公开栏上向教师、家长、幼儿进行社团信息公示（包括各个社团初始名称、人员名单、活动地点等）。

2. 鼓励教师展示才华

对待孩子如此，对待教师也是如此：每个孩子对自己的社团做出了选择，每个教师也根据自己的兴趣爱好选择担任不同社团的指导教师，这充分激发了教师们的主人翁精神。黄老师平时就对美食很有研究，一看到美食社团在招指导教师，她就积极报名并最终如愿地擔任了美食社团的指导教师。在闲暇之余，黄老师都在琢磨怎样选择适合孩子们操作的美食教材、怎样引领幼儿自己动手获得成功的体验;在她的精心设计和引导下，美食社团获得了幼儿的热烈追捧。开园三年以来，报名美食社团的人数节节攀升，制作美食成为三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园幼儿的特色才艺。

3. 有效助力课题研究

幼儿园以《依托小社团艺术活动构建幼儿园园本文化的实践研究》为课题，积极申报三明市市级教育研究课题并获得立项。幼儿园组织大家学习搜集到的相关资料，分析幼儿园现状;明确分工，制定课题研究方案，邀请三明市教科所、三明市梅列区进修学校、三明市梅列区公办幼教集团的幼教专家参加课题开题论证会;并在此基础上全面动员教师、幼儿、家长、社区全方位地参与其中。

（二）社团的组织

1. 精心打造社团

幼儿园组织中大班幼儿为社团正式命名、讨论社团活动章程，竞选选社团团长;教师根据幼儿的兴趣预设社团活动内容并撰写社团活动学期计划和活动教案。组建各个社团的同时，幼儿园鼓励家长参与社团家长志愿者组织。每周四下午固定的社团活动开展之前，备课组长会在周三下午下班以前及时督促社团指导教师为各自社团做好准备：场地布置、环境创设、教玩具准备、指导教师及家长志愿者的配备等。为了提升社团指导教师的素养，幼儿园特聘请专家或本园能手对教师进行艺术素养培训：比如聘请童心童画社社长对教师进行“幼儿教师美术素养”系列培训、邀请本园能手教师对大家进行“即兴伴奏和弹唱技能”“演讲与口才”“摄影艺术与画面构图”等主题培训。

2. 动态评估社团

在社团开展过程中，管理不是一层不变的：教学部门管理人员每周会到各个社团巡班，了解教师组织社团开展的情况和幼儿喜好程度，鼓励教师、幼儿、家长不间断地参与生成社团活动新内容。此外，幼儿园教学部门还协助社团指导教师制定、完善小社团课程目标、内容以及组织社团教学观摩研讨活动，提升教师组织、指导社团活动的水平。A/B两个教研组不定期组织教师、家长、专家共同探讨幼儿小社团艺术活动的组织策略和方法，还邀请园长、家长、社团指导教师积极对“小社团艺术活动”提出意见并进行审核、修订，以此来继续完善社团活动，以保证幼儿全面协调地成长。

3. 开展社团推广

每学期对家长进行社团开放日活动，让全体教师和家长对社团活动进行集体观摩和专题研讨，并在微信公众号及时报道。幼儿园积极宣传并组织好每次社团活动，坚持“积极引进优质资源”的原则——邀请家长志愿者参与并指导社团活动。为了让每一个孩子全面协调发展，逐渐形成以小社团艺术活动为园本特色课程亮点的局面，幼儿园积极开展“小社团——大舞台”系列活动，为幼儿提供表达表现的机会，并联系各类媒体对相关活动进行宣传报道。通过“小社团——大舞台”系列展示活动，三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园教师带领幼儿积极参与碧桂园社区共建活动，将社团活动的成果展示给社会各界，达到积极扩大影响的作用，使得幼儿园“艺润童心、乐享童年”的办园愿景得到充分的体现。

三、依托小社团艺术活动构建园本文化的结果与成效

（一）实践结出硕果

通过辛勤地耕耘，目前完成了《三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园小社团文化艺术节特辑》《三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园小社团艺术活动优秀课例集》《三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园小社团艺术活动优秀案例集》《三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园社团课题优秀论文集》《三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园小社团艺术活动影相集》。丰硕的成果浸透着大家的心血，也是幼儿园办园目标“阳光的教育成就最美的自己”的真实写照。

（二）耕耘初现成效

小社团艺术活动成为孩子们学习知识、锻炼能力、培养技能、展示才华、自我评价的生动舞台;社团活动也成就了年轻教师的成长，为他们提供了发挥自己特长的良好契机;再加上社区资源的良好运用以及高效联动，为幼儿园的小社团艺术活动的開展提供了优质的保障。

在每次社团活动中努力推进幼儿的素质教育，特别致力于让幼儿获得感受美、表现美、创造美的能力，使得小社团艺术活动成为园本文化的重要载体，成为幼儿园文化建设的生力军。

四、依托小社团艺术活动构建园本文化的未来之路

（一）现存主要问题

汇编的课、案例集和论文集的理论深度不够，幼儿园教师社团教学组织能力还有待于进一步提升。对于编制园本教材中不同年龄班以及混龄班幼儿小社团艺术活动课程体系研究得不够透彻，园本文化特色的提炼还需要时间的沉淀。

（二）后续开展思路

加强对编制幼儿小社团艺术活动课程体系的研究，继续凝练园本文化特色。继续完善小社团艺术活动的研究，将更具有深度理论水平的课、案例和论文收录进来，让园本文化中充满浓厚的学术研究气息。加强对教师各方面能力的培养，多组织学习交流;大力推广实践成果，使每个教师都享受到教学研究的实惠。

三明市梅列区实验幼儿园贵溪洋第一分园要继续坚持幼儿园小社团艺术活动的实践研究，不断完善、总结、提升，以达到促进幼儿全面和谐发展，夯实幼儿园的园本文化建设的目标。

参考文献：

[1]戴杏霞.幼儿小社团活动中激发幼儿参与兴趣的实践研究[J].课程教育研究，2019（18）.

[2]夏育林.加强社团管理繁荣校园文化[J].湖南科技学院学报，2006年2月.