陈宁

[摘   要]当今时代，事物日新月异，同样的，教育也在不断地跟进时代的步伐并逐渐完善。文章重点分析了个人素养的提升、外部环境的改善及终身阅读对教师心灵成长的重要影响。

[关键词]心灵成长;个人素养;外部环境;终身阅读

[中图分类号]   G635        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2020）15-0093-02

广西基础教育乡村名师培养工程第二次为期十天的研修，给我提供了更深入、更广泛的学习机会。回顾此番历程，我感触颇深，尤其是对教师的心灵成长有了更深切的感悟。当今社会已经日益迈入大数据时代，如何在这日新月异的环境中通过教育研究使教师的心灵得以成长成为值得深思的问题。

研修的内容丰富、形式多样，专家们的教育教学理念、人格魅力和治学精神给我留下了深刻的印象。通过这次学习，我见识到了多元化的课程，看到了文化差异的碰撞，体会到了乡村教育中的人文关怀，从而获得了心灵上的成长。

一、个人素养的提升是教师心灵成长的重要因素

1.文化滋润教师心灵

田雪梅专家的讲座报告《我的成长故事——影响教师专业成长的要素分析》，叙事详尽、生动有趣、见解独到，明确了在大数据时代背景下教师的心灵成长仍然离不开文化的熏陶。她提出了书法是文化重要的一部分，强调了书写的重要性，她认为“写漂亮的字”能为教师设计的板书增添一抹亮色，可以给学生留下好印象。当一个教师认识到书写的重要性并努力为其做出改变之时，他的心灵已在悄悄发生变化。文化能滋润人的心灵，而文化素养的提升则会使教师的心灵获得成长。

2.职业修养的提升促进教师成长

在大数据时代下，如何促进教师的成长显得尤为重要。在田雪梅专家的讲座中，她提出要把让自己变得更优秀视为一种责任。教书育人固然是一名合格的教师的责任，但努力让自己变得优秀同样也是教师需要做的。老教师应努力让自己变得更优秀、不被时代淘汰。新教师则需要思考一下自己该如何获得成长，或是推销自己，与名家见面;或是包装自己，运用好体态语言;又或是树立精品意识……无论是以何种面貌出现，一个新教师有这种意识和觉悟时，其实便已成长了许多。职业修养的提升，非一日之功。教师要沉淀下来进行探索，从而获得成长。

二、外部环境的改善是教师心灵成长的最佳助攻

1.多元化课程的提出促使教师进行思考

何谓“课程”？谢登斌专家在《课程的本质、类型和功能》中详细地表达了自己的观点。在他看来，“课程”是含义最复杂、歧义最多的概念之一，是很难进行界定的。有人说“课程是学科”，有人说“课程是经验”，这两者均有道理。在谢登斌专家眼中，“课程就是学习者本身获得的某种性质或形态的经验，课程的本质是经验”。那么，我们便可以认为多元化课程是经验的升华。我们要如何实现课程多元化？首先要思考的是课程目标的多元化。教师可设定行为目标、展开性目标和表现性目标，不同目标的制定体现的是不同的价值取向，能够更直观地反映教学目的。其次便是课程内容的多元化。王鉴专家在讲座《课程开发的原理与策略》中提及“课程内容及学习者的经验”，他提出多元化的内容来源于多样的学习者，只有尊重学习者的主体地位，尊重学习者的个性差异，才能让教师的课程内容丰富多彩。最后最值得思考的是课程手段的多元化。如今，互联网的普及大大丰富了课程手段，微课、电子白板等的使用都让教师的教学更加生动可感。这样的多元化课程是需要教师进行重点研究的，而在研究的过程中，教师能获得心灵上的成长。

2.教育研究的开展让教师得以提高

教育从不是一朝一夕的事情，在聆听了马佳宏专家的《教育研究成果的表达与论文写作》后，我认识到了教育研究的重要性。在大数据时代，教育研究的重要性日益显露出来，它主要是以研究分析他人的学术成果或探讨自身发现的教育问题并形成论文的形式进行。因此，教师要提高论文写作能力，这也是这个越来越追求卓越教育的时代提出的一项要求。其中，马佳宏专家还提到了魏书生“人人有事做，事事有人做”的管理理念，该理念令我感触颇深，不仅进一步加深了我对教育的思考，还让我理解了教师进行教育的意义所在。在某种程度上，教育研究的开展也给教师提供了一个心灵成长的契机。教育研究的开展会促使教师参与一些教学的规划与设计，在任务的驱动下，教师会不自觉地奉献自己的知识与精力，同时也能获得成长，从而更好地从优秀走向卓越。

3.文化碰撞交融让教师得以蜕变

教育在狭义上指的是专门组织的学校教育，广义上指的是影响人的身心的社会实践活动。但社会上的许多研究却表明教育所指远不止于此。在文化碰撞交融的时代背景下，各国之间的交流越来越密切，而交流的内容不仅涉及政活、经济，也涉及教育。王彦专家在《边境国门学校日常教学中的文化冲突与价值选择》中就提到了有关的内容，他认为国家安全教育的政策导向、边境民族地区多样态的文化环境和教师所持的文化主张等都会给边境民族地区的教学价值选择造成影响。结合上述内容，我们可以分析出教师如何正视并处理在文化碰撞中产生的教育问题，对其心灵成长乃至整个世界的发展都是十分重要的。

教师理应对学生进行强烈的人文关怀，这会对学生的心理健康成长产生极为重要的影响。当教师能够与学生和谐共处，顺利开展教育活动时，其本身也能获得相应的“回馈”，如快乐、感动等情感体验，这在无形中净化了教师的心灵，使其获得成长。

三、终身阅读是教师心灵成长之要

在柳谦副教授的《作为心灵成长史的阅读》讲座中，就有参与培训的教师说：“阅读可以增长见识，开阔视野”“无论是细读或略读都能让教师有所感悟”“对于一名教师而言，即使没能进入更高的学府学习，也可以通过阅读平等地与更优秀的人交流”。古人一向重视读书，为师者更是离不开书籍的熏陶。然而，阅读的功利化带来了阅读危机，如今能静下心来细细阅读的人并不多。学校里不怕老师少，而是怕老师成为不读书、缺乏智慧的工作者，心灵土壤的浅薄会让原本聪慧的人变得无知。故而，阅读在教师的职业生涯中是相当重要的。

按理说教师本身应是一个执着于读書的群体，然而在应试教育和功利教育的戕害下，有些教师的眼中只剩学生与成绩。不少教师已完全远离阅读，这太危险了。有人说：“在学校里最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师在辛勤甚至忘命地工作着，因为这样的教师会把本来聪明的学生教得不会学习。”可见，阅读对教育教学有重大的影响。

“在功利主义的世界里，阅读为我们维系着一份有利于思考的超然。”教育家陶继新认为，一个文化积淀很厚的老师，他也会看教材和教参，但他更关注课外更大范围的文化，于是他就有一个属于自己的思想文化领地。这样，在教学当中就有了属于自己的话语与思想，能够旁征博引，进入教学如有神的境界。这其实就是从侧面说出了阅读的重要性。可见，阅读可以使人修身养性，提升文化素养。

“教育是心唤醒灵的艺术”，如果教师的精神世界空洞无物，岂不是言语无味、面目可憎？这样的他们开展的教育充其量只是简单的知识传授，且十分机械和枯燥，严重缺乏生命力。一个精神充实，知识渊博，时刻以自己的人格影响学生、以自己的心灵感召学生的教师开展的教育教学定会充满灵性，充满文化的气息，会得到学生的认同，从而激发学生的学习兴趣和求知欲，最终影响学生的人生。教师要重视阅读，因为阅读不仅可以增长知识，拓展视野，提升文化修养，还可以滋养心灵。一个人的阅读史就是他的心灵成长史。朱永新教授说：“我无数次这样表达过我对阅读的意义与价值的基本观点，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”所以说，终身阅读对于教师、学校乃至民族的发展至关重要。

总而言之，为心灵这片土壤浇灌的雨露不可胜数，而且只有无数滴雨露汇聚在一起，才能让土壤焕发新生、得以成长。以上观点仅仅是我个人的一些感悟，我们无法改变这个世界，那么就要试着改变自己，让自己跟上这个时代、融入这个时代。教师只有使自己的心灵日渐成熟，才有可能成长为被这个时代所铭记的教师。

（责任编辑   王嵩嵩）