王丽华

（吉林省长春市第六医院，吉林 长春 130052）

抑郁症也称之为抑郁障碍，日常生活中易出现持续性的情绪低落或反应迟钝等情况[1]。有研究表明，对于抑郁症患者除了进行必要的对症治疗，还应进行认知性护理[2]。为进一步探究在护理抑郁症患者时采用认知性心理护理的效果，特选取了部分患者进行研究。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择自2018年3月～2019年2月我院就诊的抑郁症患者56例作为研究对象，以随机的方式进行分组，即对照组和实验组各28例。对照组患者当中，男15例，女13例；年龄23～69岁，平均（33.85±3.41）岁；实验组中包括男16例，女12例；年龄22～68岁，平均（33.27±3.45）岁。经过对两组患者基本资料的统计分析，结果呈正态分布，差异无统计学意义（P＞0.05），可以进行本次研究的开展。

1.2 研究方法

对照组患者应用常规护理，在治疗中严格按照科室内相关护理要求进行护理。实验组患者应用认知性心理护理，具体如下：①健康教育：给予患者家属相关的健康教育，护理人员耐心的向其讲述抑郁症的相关性知识，和患者治疗当中的注意事项，从而增强患者在治疗当中的配合有效性，促进其早日康复回归正常生活；②心理指导：充分了解患者的情况，积极耐心的和患者进行沟通交流，以鼓励、安慰等适当的方式疏导患者的不良情绪，缓解其较大的心理压力，从而能够在一定程度上对患者的行为和情绪予以稳定或者是改善，促进患者在治疗当中依从性的提高。

1.3 观察指标

（1）观察对照组与实验组患者的临床护理效果，并进行对比。评价标准：①显效：患者的认知障碍改善并且睡眠情况完全恢复正常；②有效：患者的认知障碍和睡眠情况缓解；③无效：患者的认知障碍和睡眠情况没有明显的改善甚至有所加重。护理有效率=（显效例数+有效例数）/总例数×100%。

（2）观察对照组与实验组患者的汉密尔顿抑郁量表评分，并进行对比。当患者的分数比较高的时候其病情比较严重。

1.4 统计学方法

应用SPSS 25.0统计学软件对数据进行统计分析，描述计数资料应用n（%），检验值是x2，描述计量资料应用（±s），检验值是t，组间差异存在统计学意义的评价标准是：P＜0.05。

2 结 果

2.1 两组患者护理有效率对比

实验组中无效仅出现1例，而对照组则出现8例，经计算，实验组的护理有效率相对较高，统计学显示组间比较，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组护理效果对比[n（%）]

2.2 对照组与实验组患者的汉密尔顿抑郁量表评分对比

干预前，汉密尔顿抑郁量表评分水平相当，差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后，实验组的分值与对照组相比较低，统计学显示，组间比较，差异有统计学意义（P＜0.05），具体内容如表2所示。

表2 两组抑郁量表评分对比（ ±s）

表2 两组抑郁量表评分对比（ ±s）

组别 例数 干预前 干预后对照组 28 25.62±1.54 14.87±1.36实验组 28 25.71±1.51 9.42±1.12 t/0.2208 16.3687 P/0.8261 0.0000

3 讨 论

本次研究，通过对应用不同的护理方式患者的临床效果分析，结果显示，实验组的护理效果以及汉密尔顿抑郁量表评分均优于对照组，因此，抑郁症患者的治疗中应用认知性心理护理，有助于改善患者的治疗效果，具有临床推广和使用价值。