摘要：语文新课程标准中强调语文教学应该做到“人文性与工具性的统一”，且强调对学生科学和人文素养的培养，为此，在高中语文教学中我们应该特别注重渗透人文精神，以适应现代化精神文明建设和民族文化复兴的需要。本文笔者结合自己多年的语文教学实践及专家学者的意见建议，就高中语文教学中如何进行人文精神的渗透进行了一定的思考。

关键词：高中语文;人文精神;渗透思考

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0087-01

近代以来由于历史等因素影响，语文教育教学的范围日益狭隘，尤其是应试教育的影响使得教学方式更趋僵化，语文教学中人文知识和文化素养方面的培养明显不足，在当前建设现代化精神文明建设和民族文化复兴的大背景下，教育教学应该特别注重人文精神的渗透，让学生能够自觉去追求生活中的真善美，尤其在语文教学中更应如此。结合多年的教学实践及专家学者的建议，笔者认为我们可从以下几个方面进行努力。

1.提高语文教师自身人文素养，言传身教感染影响学生

教师被誉为人类灵魂的工程师，重要原因就是因为教育教学活动所面对的对象是学生，教育教学的任务不仅是传授学生知识，更重要的是提高学生的精神境界，让学生具有更高的道德素养以及健全的人格。为此，在这一过程中就需要特别注重情感的熏陶和真善美的教育，简言之，落实人文精神。一名优秀的教师若要实现上述教育教学目的，实现身为人师的生命价值，就需要教师首先具备一定的人文精神，正所谓学高为师，身正为范，具体来说，可从如下几方面努力：

一是充实自身人文知识，以渊博学识吸引学生。高中语文教师除了具备扎实的专业知识外，若希望在教学过程中渗透人文精神，还应该不断扩充其他方面的知识，更新自己的知识库，并在教学过程中融会贯通，信手拈来，在为学生传授知识的同时更好地答疑解惑，为学生开启人生的智慧。

二是关注学生，丰富个人人文素养。作为教师而言，其人文素养更多的体现在日常教育教学工作中对学生的信任和关爱、对工作的使命和责任感，体现在与同事、学生、家长等交流沟通时的情感和气质之中。作为高中语文教师，在教学中应始终以提升学生的素养为目的，无论是内容的安排还是方法的选择都应如此，尊重学生的个性，让学生在语文学习中感受到自由、愉悦、幸福等情感体验。

三是践行教育使命，享受更多幸福感。立德树人是新时代教育教学的根本任务，教师的幸福感获得尽管离不开一定的物质获得，但更重要的是精神的馈赠。人文精神在语文教学中的渗透能让教师更多地感受到这种幸福感。

2.注重课堂教学，培养学生人文精神

学生人文精神的培养自然需要课堂之外的努力，但必须重视语文课堂教学，尤其是在课堂教学中挖掘和钻研语文教材中所蕴含的丰富人文情怀，借助这种字里行间的意蕴与学生进行情感的对话和交流，实现语文课堂教学中的人文关怀和人文教育。

一是注重课堂教学中的生命体验和情感陶冶。情感体验教学是语文教学中渗透人文精神的必需，为此，我们有必要结合教学内容利用语言、文字、音乐、视频等信息技术手段创设出相关的情境，引发学生情感的共鸣，在文字的品味中，实现情感的碰撞、思想的交流和生命的体验，在潜移默化的熏陶中品味语文课堂独有的审美感受，净化学生的心灵、促进学生人格的完善。

二是丰富课堂活动。丰富的课堂活动形式既是教学的需要，更有助于在实践和体验过程中培养学生的动手动脑能力和创新精神，不仅如此，通过设计如角色扮演、情景重现、话剧表演、知识竞赛、社团等形式和活动，更有助于在扩充学生的知识面，让学生在体验文中人物经历的过程中，开阔视野，感受人世百态，体味酸甜苦辣中提升学生的人文精神素养，更好地关注社会、关注生活。

三是注重交流沟通和平等对话，践行人文情怀。语文教学尤其是阅读教学绝不仅是文本的学习，更主要是借助于文本，或者以文本为载体跨越时空，实现学生、教师、文本、作者之间的情感交流和心灵沟通的过程，或者说是对话的过程。而对话的质量如何，前提是采用什么样的对话方式，是居高临下，还是促膝而坐，效果肯定是不同的。我们倡导语文课堂教学中应该采用平等对话的方式，与文本平等对话获取信息和体验，与学生老师平等对话相互启发升华情感，与自己对话促使自我完善感知生命。

當然，在高中语文教学中如何更好地进行人文精神的渗透，还需要各位老师根据具体的情况和时代的需求不断地完善，以上仅是笔者在教学实践中的一点粗浅认识。总之，人文精神渗透和培养是新时代以人为本教育理念的要求，但需要注意的是，这并不意味着一定弱化语文知识的学习和能力的提高，相反，知识的学习与精神的培养相互影响相互促进，因为，语文教育教学的终极目标正是提高学生的人文素养，促进学生的全面发展。那么，如何更好地在高中语文教学中渗透人文精神，还需要我们一线教师根据实际情况不断地摸索和实践。

参考文献：

[1] 王源正洁.浅析人文素养在高中语文课堂教学中的有效渗透[J].高考，2019（34）：156.

[2] 徐璐.浅析核心素养下高中语文教学中的人文情怀渗透[J].科普童话，2019（43）：167.

[3] 陈金钊.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].新智慧，2018（24）：124.

作者简介：马旭东，男，回族，2010年参加工作，本科学历，中学一级教师，现在积石山县民族中学工作。