罗小平

摘要：智能手机目前已经成为很多老师的必备工具之一，如何能够让手机成为我们教师的教学助手？笔者以高一地理的《地球的运动》一课为例，利用手机拍摄学生周边的相片或短视频带入课堂，拓展了课本知识和课堂范围，学生倍感兴趣且能够培养观察生活的意识，符合新课程生活化学习的理念，同时真正培养了学生地理核心素养。

关键词：手机应用;拓展课堂;教学效果

中图分类号：G631 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0290-01

导言

随着手机科技的快速发展，现在基本都可以做到人手一机。用好手机的各种功能，让其不仅局限于通话和短信，更能够帮助我们老师把日常生活中的资源调入课堂，可以把网络资源方便地接入课堂，从而能够大大提高学生参与课堂的兴趣和教学效果。在学生的日常生活当中，很多现象都与地理相关，是非常契合学生生活实际的教学资源。利用手机便捷地把一些现象拍摄下来，带入课堂成为学生们既熟悉又陌生的教学素材，是非常有效地教學资源本地化，能够更加贴近学生生活实际，让学生理解地理与生活的关系，从而产生喜欢地理的兴趣和观察生活的新角度。在必修一的第一章第三节《地球的运动》中，笔者利用手机随手拍了一些南昌本地相片，带入课堂后教学效果显著提升，现仅以此为例谈谈手机如何应用来拍摄一些相片，拓展地理课堂，从而提高教学效果。

1.正午太阳高度角与太阳能电板

为了让学生明白正午太阳高度角与太阳能利用的关系，特意用手机拍摄了江西师大附中内部的人行道路灯和教工宿舍楼顶的太阳能热水器图，利用学生身边的现象入手，很快就调动起学生参与的积极性，同时设计一些问题逐层引导学生观察思考，如这个集热板的朝向，倾斜大致角度，为什么要倾斜一定角度等等。

2.日影与时间判断

用手机拍摄某日南昌市中午12：00南京西路某处的道路景观图，从图中可以明显见到日影的方向。根据学生的生活经验，该处道路为明显的东西走向，日影朝正北且基本与白色的道路引导线垂直，故时间应该为改日的中午12：00。

在学生了解完如何利用日影来判断太阳方向后，笔者再举例下图这样的一幅图，让学生判断该地的正午太阳高度角和拍摄相片的大致时间。从图中可知，该地为南昌市的建军博物馆南门，根据图中路灯的影子朝向，可以大致推断日影朝东北，太阳位于西南方向，故时间大致为下午。另外，根据当天的日期，太阳大致直射在8°S左右，结合南昌的经纬用正午太阳高度角计算公式也就能大致算出改日的正午太阳高度角。

3.南昌大桥与地转偏向力

南昌大桥位于江西省的省会——南昌，是赣江的第一座现代化大桥，横跨于江西省的母亲河——赣江之上，连接东岸的朝阳洲和西岸的红谷滩。南昌大桥也是我国第一座双层式立体分流城市公路大桥，全桥长2780m，上层为双向六车道的机动车道路，下层为非机动车道和人行道，宛如一条巨龙横卧赣江之上。从图（图略）中可以明显看出南昌大桥东段明显比西段更高，为什么呢？

江西省东、西、南三面环山，地势从南到北逐渐向鄱阳湖倾斜，赣江自南向北流，最后在南昌注入鄱阳湖。由于南昌位于北半球，受地转偏向力的影响，河水向东偏转，导致东侧河水水位较深，一直作为赣江的主航道，从图中也可见这一点。为了便于轮船通行，尤其防止汛期水位较高时期轮船顶部触碰桥基底，所以东侧主航道的桥高就比西侧略高，最终形成了图中明显的桥面东高西低跨江大桥景观。

4.小结

综上所述，我们可以发现随着手机应用的日益普遍，手机App功能的丰富强大，在信息技术高度发达的今天，我们地理教师应该充分利用好手机和课堂内的教学设备，将课外的各种教学资源接入课堂，拓展课堂的边界和学生的视野，从而真正让学生感受到学有所用，学以致用，从而提高学生的核心素养。