卢泉英

中图分类号：G622     文獻标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）06-0009-01

转化后进生一直是农村小学教育教学工作中的重头戏。提到后进生，老师们就头疼，因为转化后进生是一项费时费力的艰巨工作。一个班级的教育教学质量能否有效提高，其中一个关键环节就是后进生的转化。今年我新接一个学习纪律都落后的班级。这个班给我的印象是：课堂常规差，学生听课率低，多数都是在神游状态;有部分学生经常不写作业，写了作业的，多数也是应付式，字写得潦草、脏乱，有的甚至习惯了抄袭作业。这个班的基础知识薄弱，后进生多。针对这个班的具体情况，我尝试着从以下几方面转化后进生。

1.端正学习态度，明确学习目

好的学习态度，能让学生在学习的时候更加主动的学习，也是学生获取好成绩的关键。这个班有很多学生学习态度不端正，没有明确的学习目标，心情浮躁，静不下心学习。我依托语文课教学帮助学生端正学习态度，明确学习方向。如在上《幸福是什么》这一课结束时，我抛一个问题给学生“学生的幸福是什么”议论。学生们在讨论发言中懂得了作为一个学生就是要认真学习，学好知识，这是他们应尽的义务和责任;在上《为中华之崛起而读书》时，引导学生以周恩来为榜样，把自己的学习和国家命运联系起来，树立远大的学习目标。平时常常利用晨诵课或放晚学时间针对班级出现情况对学生进行批评教育，及时表扬做得好的，批评做得差的，在班中树立正能量。经过一段时间的强化教育，这个班的学风有了很大的改观。

2.创设“有情、有效、有序、有趣”的课堂，营造轻松愉快的学习氛围，向35分钟要质量

为了营造轻松、愉快的学习氛围，我课前认真钻研教材，准确把握教材的重难点，根据本班学习特点制定教学方案、教学课件。课堂上通过丰富的肢体语言抑扬顿挫的音调及生动有趣的课件吸引学生的注意力，设计多个梯度的问题，让不同的课堂常规训练，我发现课堂上孩子们不再是神游状态，他们的注意力被我有效地集中到课堂上，他们基本上能跟着我的思路参与课堂学习活动，课堂学习任务能比较顺利完成。

3.用放大镜发现后进生的闪光点，重树他们的自信心

爱默生说“自信是成功的第一秘诀”。的确，没有自信做事都做不成，也做不好。走进每个后进生都有一个共同的特点，那就是缺乏自信心。他们在学习上都经历太多的失败，久而久之，他们早就习惯了学习成绩差，会给自己定位“我不行”，因此，想转化后进生重树他们的自信心就显得尤为重要我刚接手这个班，我就非常关注后进生这个群体。比如，后进生甘延浪每次作业错别字多得就像满天繁星，我跟本无从下手。有一次我要求他听写，发现他的听写错字少，正确率高，我笑着夸他“你看，你一认真写字，字写得好又正确”。就那一次这么一夸，我发现的作业写得越来越好，我也趁热打铁不失时机的表扬他，每次得到表扬之后孩子脸上露出微笑，他的自信心也在一次次表扬中重新树立起来。赞扬的力量是神奇的，我用敏锐的目光发现这个后进生群体的每个个体的闪光点，并不失时机地及时在班上表扬他们，让他们感到成功的快乐，他们在我精准的赞扬中走出阴霾，重树信心，学习成绩也有了质的飞越。

4.成立“一对一”的帮扶学习小组

这个班的后进生群体庞大，我要在繁重的教学工作中有效的转化他们，我充分利用班上的优等生这个群体，在班上成立“一对一”的学习互助小组，让优等生帮助后进生把基础知识掌握好，经过一个学期的帮扶，后进生的学习成绩有了很大的提升。

5.家校合力共同培养后进生的良好学习习惯

我的学校是一所农村小学，很多家长教育观念滞后，他们认为培养孩子是老师的事情，一开学把小孩送到学校就万事大吉了。由于家庭教育的缺失，很多孩子都没养成良好的学习习惯，特别是后进生更无从谈起，他们的共同特点是懒，不能自觉完成老师布置的作业，总是拖拖拉拉。因此，要想有效地转化后进生，争取家长的教育、监督就显得非常重要了。我接手这个班后，我就主动联系这些后进生的家长，要求家长做好校外的教育、监督工作，有了家长的校外得力的监督教育，他们也逐渐养成自觉按时完成作业的习惯，学习成绩也慢慢地提高了。