温肖洪

摘要：随着社会的发展和家庭生活水平的提高，目前家长对于学生的教育问题越来越重视。为了能够给学生提供一个较好的学习环境，教师和家长必须要进行密切的合作，通过家校合作的力量来给学生提供一个优质的学习条件。随着科技的发展，信息技术已经融入到了各个学科教学中，那么信息技术在小学数学家校合作中也可以发挥出积极地作用。本文针对信息技术下的小学数学家校合作的课堂构建策略进行探究。

关键词：信息技术;小学数学;家校合作

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0196-01

数学这门学科比较的抽象，逻辑性较强，在小学的课程中占据着非常重要的位置。随着家庭生活水平的提高，家长对于学生的教育越来越重视。而家庭教育也对学生的成长起到了关键性的作用，所以家校要进行密切的合作，共同为提高学生学习的效果而努力合作。同时信息技术在家校合作中起到了积极地作用，那么如何在小学数学的课堂教学中利用家校合作提高教学质量呢？下面将进行针对性的探究，希望能够对大家有所启示。

1.家校合作实践中存在的问题分析

1.1 缺乏规律和计划性。

如果家校合作没有一定的计划性和规律性那么很难以实现两者之间的合作。但是纵观目前的家校合作，其实在很大程度上都是缺乏一定的计划性的。很多的教师和学校的领导在进行家校合作时总是比较的随意，没有一定的规划，也就是的家校合作失去了原本的意义。很多的学校在教学出现了问题时才会想起落实家校合作。即便是开展了家校合作这种模式，也没有对活动进行一个比较完善的记录，使得家校合作没有起到较好的效果。

1.2 家校合作阶段性强，连续性少。

家校合作不能够和孩子相适应，一些学校就家校合作的内容来说比较的肤浅，更多的都是形式化。很多的家长不能够将一些技能应用到家庭教育中。有的时候家校合作的一些计划不能够和学生相适应。比如学校的学生是小学生，但是家校合作的一些活动还有内容还是和幼儿园的差不多，这样自然不能够很好的发挥出家校合作的作用。

2.信息时代背景下的小学数学家校合作构建策略

2.1 家校合作，全面推行鼓励教育。

在信息时代下，小学数学开展家校合作的教学模式更加的便捷。信息技术能够构建一个快捷的沟通和交流的平台。一方面可以联合家长开展一些竞争活动。通过一些竞赛活动能够激发学生学习的动力，让学生克服困难的决心有所增强。学生在竞争中能够更好地完成学习的目标。其实学校要联合家长推行鼓励教育。学生在学校内得到了家长适当的夸奖，然后家长如果能够将这种夸奖延伸到学生的家庭生活中，让鼓励得到了延续，那么往往能够获得更好的教学效果。另外对于班级上的一些后进生，教师要联合家长一起对后进行进行帮扶，尽快的实现他们的转化，也要积极地利用信息技术把一些查漏补缺的内容传递给家长，为学生营造良好的学习环境。例如在学习北师大版一年级上册《加和减》这一内容时，有些学生计算能力比较的薄弱，教师可以把学生薄弱的地方借助于信息技术传递给家长，让家长每天在家帮助学生进行运算练习，通过学校和家长的努力提高学生的运算能力。

2.2 家校合作，订正小学生不良习惯。

在信息技术背景下，小学数学的教学活动需要通过家校合作订正小学生的一些不良习惯。可以利用信息技术手段对家长进行监督，帮助小学生养成良好的行为习惯。首先学校应该定期利用家长论坛来公布一些引导学生养成良好的习惯的方法，指导家长能够监督学生的学习行为。另外安排家长能够让学生准备错题本，让学生能够把自己平时的错题进行整理，但是自己在做这道题目时为什么会出現，写出运算思考的过程。另外对于一年级的学生他们的自主能力还比较的差，家长要配合学校的教师帮助学生来消化一些重难点知识。在学校教师可以引导学生对重难点进行记录，在家家长要督促学生经常性反思。对于学生的反思情况家长可以和教师在网络平台进行沟通交流。也可以通过微信群进行作业打卡。总之，通过信息技术手段实现高效课堂的构建目的，让学生能够形成正确的学习习惯和态度。

2.3 家校合作，完善数学实践活动。

数学教学要能够通过家校合作来让学生参与数学实践活动，提高学生解决实际问题的能力。在信息技术支持下，家校合作推动实践活动变得更加的顺利。可以对一些实践活动的流程通过网络进行集体发送。例如在学习北师大版一年级上册位置和顺序时，教师可以让学生搜集一些地点，然后去判断他们的位置，在家长的帮助下可以和学生一起探讨这些位置的准确性。然后利用信息技术解决家长在指导中的问题，家长可以通过网络手段请教我们的教师。除此以外家长也可以让学生写数学体积或者是调查报告等等，培养学生的能力，提高学生的数学素养。

3.结束语

随着新课改的深入发展，家校合作这种教学模式起到了积极地影响。在信息时代背景下，小学数学应该结合家校合作全面的提高教学的质量，促进学生数学素养的提升。

参考文献：

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[2] 姬文丽.小学数学合作学习策略新探[J].网络财富，2010，（21）：122.

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