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基于微课的小学数学高效课堂的探究2

2020-06-23李绒绒

读与写·下旬刊 2020年3期
关键词:高效课堂微课小学数学

李绒绒

摘要:随着互联网时代的到来,越来越多的学校开始重视基于微课的小学数学高效课堂的建设。近几年来,许多优秀的老师们在微课研究的基础上,利用先进的现代化教学技术和专业的教学方法为小学数学高效课堂的构建做出了很多的贡献。在这样的基础上,本论文对基于微课的小学数学高效课堂的构建做出了探究。

关键词:微课;小学数学;高效课堂

中图分类号:G623.5 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)09-0192-01

1.微课的相关含义

微课最早是由上海师范大学根据多年的教学实践提出来的一种新的教学方法。老师们在准备课前工作的时候通过录制十几分钟左右的教学视频,通过后期配音和PPT的演示,让学生们根据视频内容进行学习。微课突破了时间和空间上的局限性,学生即使是回家也可以进行数学学习。学生们通过观看视频可以把自己不理解的数学知识记录下来,然后向老师请求帮助,这样老师可以根据学生们所提出的问题在班级上进行讨论。微课这一教学方式大大提高了老师们的教学效率,让老师们根据学生们在视频观看过程中遇到的问题进行教学,还能够让老师们的教学变得更有针对性。

2.微课在小学数学高效课堂构建中所遇到的问题

2.1 数学老师过于依赖微课。

微课作为一种新的教学形式,现在很多老师虽然都会采用微课来进行数学,让学生通过微课的形式进行自主预习和课下学习,但是微课也不一定适用于小学数学教学的每一节课堂,有些简单的数学知识是不需要老师花费时间去制作微课视频,这样既浪费了老师的教学时间,从教学效果来说,也对数学教学的进程没有任何的帮助。因此在使用微课进行教学的同时,老师要根据学生们的实际情况和教学内容作出正确选择。

2.2 我国推广微课并不现实。

在现阶段的中国教育的大环境背景下,我国仍然是以应试教育为主的,因此老师们为了让学生们学会和消化掉当天的相关任务,无论是学校还是课下补习班,都会为学生布置大量的课下作业。在这样的背景下,学生们很少有时间去进行微课的学习,即使很多学校极力的推崇微课,但是微课仍然不容易普及。所以老师和学校应该根据我国实际做出相关的教学设备和制作技术的投入。

3.基于微课的小学数学高效课堂构建的策略

3.1 根据学生自身情况确定学生学习进度。

老师应该在构建小学数学高效课堂的目标下,把微课视频录制好后通过微信群或者QQ群发送给全班的学生,学生们可以根据自己的学习进度或者是学习任务及学习时间去选择相关的学习材料和视频去学习。在学生学习的过程中,学生们可以根据自己学习的情况,对不理解的地方做出标记,让通过与老师的交流去解决自己数学知识,理解上的困难。通过这样的方式,学生们的自主学习能力也会得到锻炼,与老师之间的交流也会变得更加密切,以营造良好的师生关系。

3.2 通过小组合作培养学生们的学习意识。

在利用微课进行教学的过程中,除了让学生们自行地根据自己的实际情况来学习之外,老师还需要加强全班学生小组合作的意识。学生之间的学习能力和学习程度参差不齐,通过小组合作可以解决一部分的问题,节省老师的教学时间。除此之外,老师在教学的过程中,通过学生们在小组合作中的表现,可以展开小组竞赛,通过良性竞争促进学生学习,激发学生们的学习热情。其次,老师还可以让全班学生在一起针对相关的数学难题进行辩论,这样不仅可以让学生有更多表现自我的机会,还可以增强学生们的自信心和表达自己的勇气。在班级辩论或讨论的过程中,老师还可以让每个小组派出代表发言,总结本小组的讨论意见。这样不仅能够提高学生们的学习积极性和主动性,还能够提高学生们的协作能力,最后学生们通过小组合作,不仅能够提升知识提及的频率,加深学生们对数学知识点的记忆,还能促进他们数学思维的发展。

3.3 利用公众号传播微课视频。

随着我国科学技术的进一步发展,微信成为人和人之间交流的重要工具。办理微信公众号,可以让学生们通过微信方便又快速的学习到数学知识。家长也可以根据老师的微信公众号所发布的内容,让学生及时的对自己不足的知识进行补充,监督家长和老师之间的沟通和交流,帮助学生完成微课学习任务。除此之外,老师还可以通过微信公众号,征求家长们的意见,让学生能够合理的安排自己的课余时间,合理安排自己的数学学习。最后,通过微信公众号,增强家长和老师之间的联系,还能让家长更加了解学生在学校的学习状况,及时的纠正学生在学习上的不足。

总结语

综上所述,通过微课来建立小学数学高效课堂,不仅能够让学生成为整个教学活动的主体,还能让老师们根据学生们的学习情况,用更加清楚明了的方式对相关重难点知识进行讲解,这样不仅有利于学生反复观看视频,帮助自己理解和解决数学问题,还能够增强学生们自己学习上的主动性。通过这样的方式,也能够贯彻我国可持续发展的战略,充分尊重学生们的学习发展特点,培养学生们的创新思维和自主学习的意识,推动学生们的全面发展。

参考文献:

[1] 王雪荣.浅谈微课对语文教学的促进[J].传播力研究,2019(19).

[2] 张嘉文,王璨璨.小学数学微課设计研究[J].数学教学通讯,2018(22).

[3] 李红平.微课在中职计算机基础教学中的应用探析[J].科学咨询(科技·管理),2019(10).

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